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文学院汉语言文学专业古代文学期末考试试题（范文）

第一篇：文学院汉语言文学专业古代文学期末考试试题（范文）文学院汉语言文学专业古代文学期末考试试题一、填空题1、“春秋三传”：《春秋左氏传》、《春秋公羊传》（战国时齐人公羊高）、《春秋谷梁传》（战国时鲁人谷梁赤）2、晁错：《论贵粟疏》、《守边劝农疏》，西汉论说文。3、《诗经》中有六篇有目无辞的诗，称为《笙诗》。4、现存东汉文人最早的完整的五言诗是班固的《咏史》5、《古诗十九首》代表了汉代文人五言诗的最高成就。最早著录于萧统《文选》。6、《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌共305篇，又称“诗”或“诗三百”，包括风、雅、颂。赋、比、兴与风、雅、颂合称为“六义”。7、学著作。8、司马相如《子虚赋》、《上林赋》二、选择题1、周民族的史诗：《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》2、屈原的作品：，《离骚》《天问》《九歌》《九章》宋玉的作品：《九辩》、《风赋》、《高唐赋》、《神女赋》、《登徒子好色赋》3、国别体史书《国语》《战国策》，编年体史书《春秋》《左传》4、汉大赋的特点：其体制特点是篇幅较长，规模宏大。多采用主客问答的结构方式。韵散相间，散文成分较多，因此又称散体大赋。因善于铺陈，对事物作穷极声貌的描写，因此又称体物大赋。善用铺张的手法，富丽的辞藻描写事物，不善抒情。5、《汉书》的体例：纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇三、名词解释1、《春秋》五经之一，《春秋》是我国现存的第一部编年体史书。记事起于鲁隐公元年（前722年），止于鲁哀公十四年（前481年）。内容上，考察政治的得失成败，总结兴亡治乱的教训。2、互见法“互见法”是《史记》选择、安排材料以反映历史，表现人物的一种方法。就是关于某一历史人物的部分材料，不放在本传中去写，而是移植到其他相关的人物传记中。采用互见法，有时是为了避免行文重复，有时则是为了表现人物思想性格的多面性。3、抒情小赋汉赋的一种，内容上侧重于咏物和抒情，侧重于抒发愤世嫉俗和表现个人情志，形式上篇幅短小，不用问答体，通篇用韵文，文辞清丽。4、苏李诗《文选》收入题为苏武所作五言诗四首及李陵所作五言诗三首，一般称为“苏李诗”。苏李诗显然是东汉人所作，附会为苏武、李陵相别而作。从总的内容看，像是居者行者的赠答之诗。四、简答题1、战国策艺术成就（1）刻画了一批栩栩如生的人物形象，注意表现其性格特征和内心世界，血肉丰满，形神兼备。打破编年限制，以人物游说活动为中心，并以此统率记言、叙事，安排情节结构，描写人物，开了人物传记的先河。（2）叙事生动曲折，善于夸张渲染，带有传奇色彩。（3）语言辩丽恣肆、放言无忌。追求铺张夸饰，文笔酣畅淋漓、纵横驰骋、富于变化，往往以气势和辞采取胜，表现出典型的纵横家文风。（4）善于运用比喻和寓言说理，语言通俗浅显。巧于比喻、善用寓言和博引史事。2、《孟子》和《庄子》比喻手法的比较：《孟子》的比喻是现实主义的，如《齐桓晋文之事》中“缘木求鱼”、《鱼我所欲也》中“舍鱼而取熊掌”，都是现实生活中具体可感的事物；而《庄子》设喻的本体都是奇特怪诞的事物，有很大的臆造虚拟性，极富浪漫主义色彩。如《逍遥游》中的鲲鹏、大椿。从运用比喻的效果来看，《孟子》中的比喻贴切巧妙，通俗浅显，主要用于说明事理，增强说服力。而《庄子》的比喻，往往不直接道破其旨意，而是通过生动传神的描绘，造成一种奇幻的境界，使人心驰神往，在艺术的享受中领悟其喻意。3、《离骚》的思想内蕴：（1）“存君兴国”的“美政”理想。“美政”理想的内容主要有两点，一是选贤任能，二是修明法度。（2）深沉挚着的爱国感情。屈原的爱国感情，表现在对楚国现实的关切上屈原的爱国之情，也表现在对祖国的眷恋上屈原的爱国之情，是同忠君联系在一起的。运用婚姻爱情的比喻，以男女之间感情的不谐，比喻君臣的疏远。（3）放言不惮的批判精神。（4）“独立不迁”的峻洁人格。对于自我完善的不懈追求苦心探索真理和随时准备为理想献身的精神独立耿介、不随从流俗的操守4、古诗十九首的艺术风格（1）长于抒情，善于融情入景，寓景于情，两者密切结合，达到水乳交融的境界。（2）善用比兴寄托手法，言近旨远，语短情长，含蓄蕴藉、余味无穷。（3）抓取典型活动、典型细节以表现人物的思想感情。（4）语言不假雕琢、浅近自然，而又凝练，含义丰富，耐人寻味。五、论述题1、《诗经》的艺术特色一、写实精神和自然朴实的艺术风格“饥者歌其食，劳者歌其事。”二、赋、比、兴的表现手法赋、比、兴与风、雅、颂合称为“六义”。《诗经》中，赋是一种基本的表现手法，所谓“赋”，就是不借助其他的创作手法，伴随着强烈的情感，铺开有文采的词藻，直接陈述、叙事、刻划、描写或抒情。“比”，就是比喻和比拟。用形象的事物来打比方，使被比喻的事物生动形象，给人以真实感、形象