文明礼仪拍手谣.docx

文明礼仪拍手谣

第一篇：文明礼仪拍手谣《文明礼仪拍手谣》你拍一我拍一，文明礼貌要牢记。你拍二我拍二，讲究卫生勤洗手。你拍三我拍三，你拍四我拍四，你拍五我拍五，你拍六我拍六，你拍七我拍七，尊老爱幼乐助残。不挑吃穿爱粮食。别人东西咱不拿。爱护公物不乱丢。不说谎话要诚实。第二篇：《拍手拍手》教案《拍手拍手》教学设计教学目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。教学过程:一、组织教学1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。二、新课导入1、观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）2、设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？3、引出歌曲《拍手拍手》三、歌曲教学1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2、设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。3、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型2／4师：ΧΧ║生：ΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧ║ΧΧΧΧ|ΧΧ║ΧΧΧΧ|ΧΧ║Χ·ΧΧΧ|ΧΧ║Χ·ΧΧΧ|ΧΧ║（可以加入即兴创作的节奏型练习）4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声（要求：编配准确、恰到好处。）5、分析歌曲结构设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）6、分析并学唱歌曲第一部分旋律a、聆听教师返范唱第一乐段旋律设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？Χ·ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧ║（拍手）节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。b、模唱旋律c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词d、巩固歌词演唱7、分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）b、学唱旋律c、学唱歌词——师生对唱法8、歌曲表演a、完整演唱歌词b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。第三篇：第一课拍手拍手第一课拍手拍手教材来源：义务教育教科书，人民音乐出版社2011年版教学内容来源：小学四级音乐（下册）教学主题：综合课时：三课时授课对象：四年级学生设计者:柴淑君新密市市直第二小学目标确定的依据：1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：（１）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；（２）以审美为中心；（３）以文化为主线（单元主题）；（４）加强实践与创造。课程标准的相关要求：（一）感受与鉴赏１、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。2、体验不同情绪的音乐。3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。（二）表现１、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。２、每学年背唱6－8首歌曲；３、认识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。４、能作简单的律动、歌表演。５、认识简单的音乐符号。（三）创造1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。（四）音乐与相关文化１、在学习中学会与他人合作。２、了解各民族音乐及相关文化。３、音乐与生活的联系。学情分析：学期已经进行了一半了，四年级的课程也进行了一半，在上半期的学习中，我们共学唱了9首歌曲，欣赏了12首乐曲，学习了音乐的相关理论知识，在视听练习中又巩固了音阶的音准，并且，每节课我们还有节奏练习。总的来说收获多多。