新PEP小学英语四年级下册unit6-shopping-A-lets-talk教学设计及说课稿.docx

新PEP小学英语四年级下册unit6-shopping-A-lets-talk教学设计及说课稿

第一篇：新PEP小学英语四年级下册unit6-shopping-A-lets-talk教学设计及说课稿Unit6ShoppingAlet’stalk教学设计教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。教学重点：学习新句型：CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学准备：课件教学方法：情景教学法教学过程：一、复习1.Greeting：Hello,boysandgirls.I’myournewteacher,youcancallmeMissZhang.Howareyou?2.Let’ssing.3.Let’sdo.4.Guess:衣柜里面有什么？5.小组评价Today,wehave2groups.let’shavealook,whichgroupisthebest.socomeon!二、新知学习1.学习CanIhelpyou?Yes,these____arenice.和The____isnice.2.学习CanItrythemon?Ofcourse。3.学习They’retoosmall/toobig/justright.三、学习文本1．初听Listenandanswer.(1)T：Today,John和他妈妈也来到了商场，Whataretheywanttobuy?他们想买什么呢？Listenandanswer.(2)播放Let’stalk视频。(3)生回答问题。2．细听并分析Listenandanswer.3．跟读：Followme.4．小组读。T:Now,thistime,readinyourgroup.在小组里读一读吧！5.分角色扮演四、操练1.Let’splay.2．开心一刻。五、总结1．T：我们今天主要学习了什么呢？那假如我们正在外国的超市购物，走进超市,服务员要说_______，我们觉得衣物漂亮说________.如果是单个物品呢？_______接着想试穿要说________.单件物品应该说_____.最后是否合适要说________.2．评价作业T：Now,let’shavealook,whichgroupisthebest.Groupiswinner.六、作业：1.Readthedialogueforthreetimes.2.Writethedialogueforonetimes.七、板书设计：Unit6ShoppingAlet’stalkCanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.Unit6shoppingPartAlet’stalk说课稿今天我说课的内容是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit6shoppipgPartAlet’stalk。我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。一、说教材分析Let’stalk部分呈现的是一幅购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.而Let’splay部分是对上述句型在生活中的表具体运用。并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。二、学情分析:四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。教学重点：学习新句型：CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。四、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：(1)提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。(2)兴趣激励利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。五、说教学过程(一)复习1.GreetingHello,boys