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文言文词语和句式之教案1

第一篇：文言文词语和句式之教案1高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家文言文词语和句式教案1文言文词语和句式一、理解词语和句式——理解常见实词在文中的含义(B级)[知识要点]对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。所谓“浅易”文言文，大致可以用以下几个标准来衡量。第一，从文章运用的词汇来看，主要是常用词与次常用词，非常用词出现的机会极少。此外，名物典章制度等专门术语也很少运用。第二，从文章出现的语法结构来看，主要采用常见的文言句式以及一般性的词类活用。文言虚词的运用也以常见的典型的用法为主。第三，从文章的体裁上看，主要是叙事、写景、抒情、一般说理等形式，而不是专门性较强的学术著作之类的作品(如《文心雕龙》)。第四，从文章内容涉及的范围来看，同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故。第五，从文章的整体风格来看，属于典范的文言文作品，如先秦两汉散文与唐宋八大家之类后世古文家(不是骈体文作家)的作品。不过由于高考这一选拔性考试自身的要求，并非所有浅易文言文均可用作考试的材料。大致说来，文言文阅读的命题在选取文段时常有这样一些考虑：语言规范标准，却又不刻板雷同；内容深浅适中，但又含有较深的意蕴；文笔流畅多彩，决不晦涩单调；风格雅正典范，却又不千篇一律；设题之点较多，而又能分出深浅层面；总体难易适度，无过难或过易的地方。此外，选段还应和学生应该具备的文言知识有一定的联系。从古代汉语到现代汉语，变化量大的是词汇。因此，在文言文学习中，积累一定数量的实词和虚词非常重要。而实词与虚词相比较，更是阅读文言文关键的一环。要读懂浅易的文言文，必须做到能够根据上下文正确理解实词的词义。而要达到这一要求，又必须注意以下四点：1．理解和掌握常用实词的古今异义；2．理解和掌握常用实词的一词多义；3．识别和掌握常用通假宇；4．理解和掌握实词活用的多种形式。【知识点解说】1．理解和掌握常用实词的古今异义古今汉语的同形词语，只有一些基本词(“天”、“地”、“山”、“水”等)和一些专有名词的意义没有发生变化，大多数都有了变化。或词义扩大，或词义缩小，或词义转移，或感情色彩不同。有的变得完全不同，如“汤”、“烈士”、“爪牙”(古代指武臣，无贬义)；大多数情况则是，一些多义词语，只是其中一两个义项古今相同，其他义项在现代汉语中已经消失。比如“伐”古今都有“砍伐”、“讨伐”的意义，但古代还有“功业”、“自我夸耀”的意义。另外，现代汉语中的一些双音词，古代都是一个词组，意义自然也就相差很大。如“祖父”、“形容”等。阅读文言文，如果不注意古今意义的差别，以今度古，望文生义，就很易出错。下面将常见的古今异义词语，按单音和双音两类分列于后，括弧内注明古义或古代才有的意义。对古代是词组现代是双音词的不再加以说明。单音词被(遭受，覆，盖，通“披”)兵(武器，军事)除(建筑物台阶，任命官职)床(一种坐具)存(思念、爱抚)党(古代居民组织，偏袒)豆(古食器)多(称赞)伐(功业，自夸)访(咨询)坟(土堆，高大，古代名著)讽(背诵，委婉劝告)封(疆界，筑土为坛祭山神，分封)国(国都，城邑，封地，地方)购(悬赏捉拿)河(专指黄河)恨(遗憾)集(栖止)几(希望)假(借给，版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家及其读音、意义分列于后。[备用资料一)通假字读音意义例句亡——无WU没有河曲智叟亡以应尔——耳er相当于“罢了”无他，但手熟尔见——现xian显露风吹草低见牛羊说——悦yue愉快学而时习之，不变说乎!汤——烫tang用热火焐疾在腠理，汤熨之所及也。坐——座zuo坐位满坐寂然，无敢哗者直——值zhi价钱，代价系向牛头充炭直反——返fan回来寒暑易节，始一反焉惠——慧hui聪明甚矣，汝之不惠厝——措cuo放置一厝朔东，一厝雍南帖——贴tie粘附对镜帖花黄火——伙huo同伴火伴皆惊忙诎——屈qu弯曲卧右膝，诎右臂支船衡——横heng跟“竖”“直”相对左手倚一衡木简——揀jian挑选盖简桃核修狭者为之竦——耸song高水何澹澹，山岛竦峙衡——横heng梗塞，不顺困于心，衡于虑拂——弼bi辅佐入则无法家拂士属——嘱zhu嘱托属予作文以记之徧——遍bian普及，普遍小惠未徧，民弗从也错——措cuo放以君为长者，故不错意也仓——苍cang青色，灰白色仓鹰击于殿上虚——墟xu集市之虚所卖之食——饲si喂养食之不能尽其材邪——耶ye相当于“吗”其真无马邪?还——旋xuan回转、掉转扁鹊望桓侯而还走不——否fou不，不是或师焉，或不焉奉——捧peng捧着臣愿奉璧往使庭——廷ting朝廷拜送书于庭案——按an察看召有司案图孰——熟shu仔细，周详唯大王与群臣孰计议之缪——穆mu表人名自秦缪公以来二十余君质——锧zhi古代斩人的刑具君不如