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文理分科潜能测试题

第一篇：文理分科潜能测试题文理分科潜能测试题给你一份选文选理学业兴趣测试题，请根据自己的实际情况和兴趣倾向，对下面试题做出相应回答。计分方法：对题中所举的事情你非常喜欢的记2分；比较喜欢的记1分；拿不准的记0分；比较不喜欢的记－1分；非常不喜欢的记－2分。然后根据结果，统计分数，可判断你适合选文科还是选理科。本潜能测试仅供参考！文科测试1。阅读天文学方面的书籍或文章，喜欢与他人一起谈论天文知识。2。看小说。3。模范教师的事迹常使你感动。4。关心股票市场的变化。5。对法律知识感兴趣，经常阅读此类书籍。6。读历史方面的书籍。7。乐于给同学讲题。8。能主动维持办理学习和生活的正常秩序。9。关心市场价格的波动。10。思考人生观世界观问题。11。愿意给孩子讲故事、读书、带他们玩。12。对犯罪、家庭纠纷、民事诉讼等报道感兴趣。13。对财务、税收、银行等知识感兴趣。14。热衷于学校和班里的黑板报工作。15。看教育学、心理学书籍。16。协助民警、公安人员维持社会治安。17。对自己的钱、物处理得当。18。尝试写些故事和诗歌。19。读书给病人听。20。羡慕律师和法学工作者的工作。21。思考新产品如何推销。22。归纳采访通讯。23。耐心辅导同学或小孩功课。24。参加辩论会。理科测试1。阅读有关技术方面的科普读物。2。看农业植物学和动物学方面的读物。3。看到报刊有介绍医生生活与工作的文章，就想好好读一读。4。上物理课。5。了解现代技术方面的新成就。6。经常观察花草树木和各种庄稼。7。参观建筑工地。8。想了解关于疾病的起因、治疗和病人护理方面的知识。9。羡慕用动物做实验的生物学家们。10。想学会包扎和抢救伤员。11。收集森林中的植物标本。12。一上化学实验课就特别感兴趣。13。一上化学实验课就特别感兴趣。14。对修理放音盒、汽车、微机等感兴趣。15。能说出一些农作物的生长期特点。16。栽培树木，并精心管理。17。爱解复杂的数学难题。18。喜欢制作飞机、滑翔机和舰艇模型。19。对人体的解剖生理特点和各器官功能很感兴趣。20。积极参加生物小组。21。研究害虫和杂草。22。制作骨骼标本。23。会使用精密的电子仪器进行测量和计算。24。分析决算书。每位同学把文科和理科都测试一遍，分别把两科测试分数相加（满分为48分），分数高的那一科即为更适合你的。注：本潜能测试仅供参考！第二篇：文理分科读书笔记天津师范大学研究生试卷学科、专业：生命科学学院植物学姓名：刘冰年级：2009级课程名称：幼儿园课程研究课程类型：选修课上课学期：2010年第二学期总课内学时：12课时考核方式：考试时间：成绩：任课教师评语：任课教师（盖章）：年月日《文理分科的问题》读书笔记刘冰0920704809植物学文理分科的问题是施良方先生《课程理论：课程的基础、原理和问题》一书中第十二章《课程的基本问题》的一部分，是对文理分科问题的思考。本节分三个部分：第一，作者简单叙述了我国文理分科的历史和问题。第二，作者归纳了两种不同的观点：一是反对高中文理分科，认为文理分科不利于学生的全面发展。一是赞成文理分科，认为适时合理的分科是打好基础、提高教育质量的主要途径。第三，作者阐明自己的观点—“一般而言，高中还是不以文理分科好”，陈述理由并且列举事实给予证明。我非常赞同施良方先生的观点--不以文理分科为好。作者从四个方面阐述文理分科的弊端，严谨缜密。作者认为高中属于基础教育阶段，有扎实的基础知识和技能才能有应变能力，更能适应未来人才市场的需求；现代科学技术的发展表明科学知识的综合化强于知识的分化，高中文理分科为时过早；高中文理分科时，学生的兴趣、爱好、能力和特长等尚未充分显露；高中文理分科加剧了追求升学率的倾向。文理分科的确存在良多弊端，而且现在也不是专业人才稀缺的开放初期了，时过境迁，文理分科似乎已经失去了存在的依据。社会需要处于急剧变化之中，将来从事什么专业谁都难以预料，只有在中学阶段打下宽广而厚实的基础，才能根据社会需要的变迁迅速地调整知识结构，在职场中立于不败之地。其实梁思成先生早在1948年就提出文理分科只能培养出半个人。众多的教育专家也在呼吁取消文理分科，认为文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理分科教育的结果是所获得的知识是封闭和支离破碎的，片段化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要跳出自身的专业领域，立即变得左支右绌甚至一无所知。但是，考虑到目前我国的高考应试体系，我还是认为适时、合理的文理分科是有必要的，至少是符合目前中国教育国情的。只是在高考的重压下，所谓的“分科有利于学生发挥爱好、特长，符合因材施教的原则，”成为一句空话，不是辅修选修课程所能解决的，“我们很难设想，一个学理科的中学生，在高考还没把握之前，能自由地选修文史哲方面的课程”。“分科课程将科学知