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文章升华方式之初探

第一篇：文章升华方式之初探文章升华方式之初探芦池湾小学学李承军文章升华，是用常规的修辞方式把某种被描写事物的意义精炼地提到人们认识的高度，从而充分表达作者思想感情和写作意图的方法。例如：杨朔在《荔枝蜜》里说：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活……透过荔枝树林我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧，他们正用劳动建设自己的生活，实际也是酿蜜——为自己，为别人，也是为后世子孙酿造生活的蜜。”飞跃到农民也在酿蜜，由赞美蜜蜂的平凡伟大升华到赞美劳动人民忘我劳动和舍己为人的高贵品质，文章的主题也便得到了拓展和深化。升华常见于文学作品，它有三种基本形式：一、由点到面式由某一个事物扩展到某类群体事物，这就是由点到面的方式。如魏巍的《依依惜别的深情》的末尾说：“当战士握着老妈妈的手，叫了一声‘阿妈妮，再见！’不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出了声，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人。这本是一部分朝鲜人民在送行的泪雨中行进，而作者从这个“点”看到了“全朝鲜人民捧着赤心送着他们至亲至爱的友人”这个面，作品的主题得到升华。二、由表及里式所谓由表及里即从某个客观事物中开掘它内在的思想或深层含义。如：翦伯赞的《内蒙访古》中有一段是这么写的：“在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征。一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一个民族友好的历史纪念塔。”作者从王昭君这个人物和昭君这一现象深入开掘，揭示出民族间友好关系和内蒙人民珍重民族友好的意愿。三、由此及彼式就是由这一事物升转为另一事物。如《香山红叶》结尾说：“也有人觉得看见一个好红叶，未免美中不足。我却摘到一片更可贵的红叶，越到老秋，越红得可爱。不用说，我指的是那位老向导。”作者在这段话里先说没有看到生长于枝头的红叶，由此转到摘到“一片曾在人生中经过风吹雨打的红叶”——老向导，这是由物及人的升华。由上几例可知，“升华”的总特点是由实到虚，虚不离实，虚实结合，这种虚实关系也就是人、事、物的现象和本质的关系。升华在散文中用得最多，除了上例外，《白杨礼赞》、《荣花赋》、《灯》等文中均用升华的方法。一般在升华过渡处，用“是”、“体现”、“代表”、“看到”、“体会到”、“意味着”、“象征”、“凝聚”、“反映”等动词。从表达效果来看，作者能借升华来再抒胸臆，倾泻奔波的激情，并能深化文章的主题，使作品的意义升华到时代的高度。不过，升华贵信手拈来，自然生发，不可随意拔高，给人以矫揉造作之感。第二篇：文章之日记窗外天亮了，阳光明媚着。房里有点黑，今夜又皎洁。——题记日记：今天，二零一四年五月八日。窗外天亮了，房里却还是有一点黑。晙晨，我坐在写字台上，临摹着我喜欢的一幅可爱的漫画作品。在九点三十分钟的时候，我外出活动。我抬头望向那蔚蓝色的天空。哇！好美！那天空看起来像是被水蓝色的墨汁洇开了。哇！漂亮！那云朵看起来像是飞机“走”过时，后，留下的尾迹，白色的，淡淡的。哇！可爱！正在我将要路过一所便利店的时候，我看到了一枚可爱的硬币正“躺”在石缝间的那一处。我将它捡起，送给了旁边正在等待施舍的落魄的乞丐。那是一枚一元钱的硬币。这时，我回想起小时候：小时候的时代，一元钱可以买多少块糖果呢？小时候，再见吧！这时刚走到公园的我，看到了一群小孩子在那个美丽的公园玩滑板。我看着这一切美好的场景，又回想起了我的高中时期：那时的我也是个爱玩滑板的人。快要到达目的地的我，在那个商场里购买了一件很适合我的一套衣服。天太热，我的衣服都溻湿了。大太阳灼烧着这个美丽的城市。突然，一阵温暖的微风吹拂着我的脸颊，顿时我感觉到了温和和和睦。中午。我吃完甜美的午饭，在家里的写字台上写起了小说。还记得，我从小就没有午睡的习惯，所以我，今日也没有午睡。我听着自己的MP3播放器里的超级好听的歌曲，在桌子上写下了我独自编写着小说的一小部分。我写累了。我搬出很早以前我父母给我买的电子琴，手指轻轻弹了一下电子琴键。叮的一声琴键的响声，被我的耳道“吸收”了。我静静的坐在了椅子上，慢慢的插上了插头，开始了我的音乐之“旅”。我弹着我在初中所学过的不到一半的一首钢琴伴奏，那时的我很单纯，很快乐，直到现在还是一如既往。弹着弹着……黑夜了。书房中的我，在明亮的灯光下，写下了这篇日记。我忽然望向窗外，黝黑的天空中悬挂着的月亮是那么的园，是那么的皎洁，是那么的让人耐看。我又望着那马路两旁的路灯和被微风吹着的马路两旁的柳树。路灯照射出了它应有的光亮，我觉得今夜的灯光是我迄今为止最漂亮的，就像霓虹灯光一样，辉煌。柳树漂出了好看的姿势，一次