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文言一词多义复习教案

第一篇：文言一词多义复习教案文言文的一词多义一、引入同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。这就是“一词多义”现象。一个词的多个义项之间是有一定的联系的。做题目前首先要：1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。二、方法1、自行推断法汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：形旁从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关，从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关。其它还有：禾——五谷、贝——金钱、皿——器具、纟——丝麻、宀——房舍、求——毛皮、隹（zhuī）——鸟雀、冖——笼罩、歹——死亡、月——肉、页——首、自——鼻、目——眼、尸——身体……如《念奴娇》“樯橹灰飞烟灭”中的“橹”：木制的船具。“不刊之论”“自怨自艾”中的“刊”“艾”从形旁上看均应该与“刀”有关；再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”，联系下文“"袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。“过”也同理，也可译为“拜访”之义。2、语境推断法语境推断法高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。如：93年六省一市高考试题13题要求选择文末“子访得之”的“访”字的意思：A、咨询B探望C、寻求D、访问联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适，其余三个义项均不合文意。3、课文迁移法试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。如：94年高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”；97年高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”。2001年仿真卷第五篇25题B项中“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。4、成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助举例说明：务耕织，修守战之具（务农，从事）势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）腥操并御,芳不得薄兮（日薄西山，接近）括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言语句中加点的词义。又如：95年试题12题“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而恭敬”意，同成语“恪守不渝”中的“恪”同。“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“名副其实”中的“副”同（符合）16题“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“轻举妄动”中的“妄”义同。(胡乱)，文句翻译题解题时可用代入成语的方法检验一下5、对句判断法(语言结构推断法)古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。A、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步)B、追亡逐北（亡.北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）C、忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用）D、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）E、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族“字义同”灭“字）6、语法分析推断法根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。如：《鸿门宴》中”范增数目项王“中的”目“字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成”眼睛“，也不能仅理解为”看“，应该理解为”用眼睛示意“《促织》中”欲居之以为利，而高其直，亦无售者“中”高“字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为”抬高“。2000年试题13题”取樵炊灶“中的”樵“前跟动词，因此应是名词，译为”柴薪"第二篇：文言实词一词多义文言实词一词多义把①手把文书口称敕，回车叱牛牵向北②把酒临风（a动词：端，持b动词：端起、端着）白①乃斫大树白而书之曰②永州之野产异蛇，黑质而白章③往来无白丁（a动词：使露出白色b形容词：白色c白丁：指没有学问的人）悲①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺②余悲之（a动词：悲伤b动词：同情）备①众妙毕备②前人之述备矣③以备一板内有重复者（a动词：具备b形容词：详尽、完备、周全c动词：准备d防备）比①其两膝相比者②