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新一轮农村中小学教师继续教育最佳模式——远程培训(2009.9)

第一篇：新一轮农村中小学教师继续教育最佳模式——远程培训(2009.9)[综合]新一轮继续教育培训的最佳模式——现代远程教育桃源县教师进修学校刘小平随着科学技术的日新月异,互联网技术的飞速发展,网络教育应运而生。远程教育培训作为一种全新的培训模式，高瞻远嘱，屹立于时代的前沿，它借助网络的开放性、自由性、交互性，以其传统教学模式无可比拟的优势和魅力，受到了广大教师和学员的推崇和青睐。可以说是目前最流行、最有效、最科学的培训模式。今年五月底，我省一次大规模的班主任远程培训在网络这个舞台上隆重登场，这是我省中小学教师继续教育历史上一次新的尝试。全省万余名中小学班主任在网络这个新的舞台上唱响了一首动人的研修之歌。我校积极响应国家“万名中小学班主任国家级远程培训”的号召，由曾银仙老师担任班主任、葛国清老师担任辅导老师，组织实施了湖南“桃源一班”中小学班主任远程培训，由于学校领导和全体师训教师步调一致、同心同德，对这一全新的教学模式认真探究、倾情投入，远程培训取得圆满成功，各项成绩在全省名列前茅。远程培训是一种全新的培训模式和手段，通过近二个月的中小学班主任远程培训，所有参训者都认为远程培训是当前中小学教师继续教育的最佳培训方法。归纳起来，我认为有以下六大好处：一是培训平台上的资源种类繁多，精彩纷呈。不但有六个模块、四十八个专题的班主任培训课程，还有课程专家针对班主任工作中的各类问题所撰写的专家观点文章，以及录制的答疑视频等资源。这样一个互动式的平台增生了无限的学习资源。学员们在学习优秀培训课程资源的同时，还不忘上传自己原创或者平时收集、整理的各类资源，与其他班主任一起共享。实用性、针对性强，细致的专题划分几乎涵盖了班级管理工作中的各种常见问题，对在一线工作的中小学班主任来说，无疑是雪中送炭。培训过后，学员感觉到自己的班级管理知识增长了许多，管理班级的能力也得到了大幅度的提高。二是拉近了发达地区和贫困落后地区之间教育的距离。视频中讲课教师都是通过精选出来的教育专家、名家，所选的文档都是知名专家们的血汗结晶，主题突出、针对性强、实用性好，身在农村的中小学教师能看到这些宝贵的教育资源，实是一大幸事。三是有利于教师的自主学习。集中培训的时候，对课程繁重、家务繁多、路途遥远的教师来说，难免困难重重。，而培训期间的考勤又不得随意缺课，这对教师来说确实为难。而远程培训彻底解决了这一矛盾，无论工作日或休息日，只要有时间就可以学，对自己感兴趣的讲座和文档可以反复多遍地看。本次我校参训学员的平台学习人均在线学习时间超过了2000分钟。在部分边远山区硬件设施欠缺的条件下，老师们仍然坚持利用休息时间上网学习，在短短6周内修完了50课时，并完成了相应的作业及班级研讨活动。比起课本学习来说，学到的更多、更实在。四是有利于教师素质的全面提高。教师看了知名专家的讲座和文档，在教育教学理论得到提高的同时，现代教育技术的提高也很大，有的在参加培训前连开关机都不规范，而一期培训下来，不但所学平台的运用，其它方面的操作也学到了不少，故可以说远程培训不单是所学学科的学习，而是教师全面的学习提高，是一种多赢的培训方法。四是集中研修因地制宜，使学员获益匪浅。培训期间，学员除了每天在培训平台上自主学习外，培训点还积极组织学员进行集中研讨。学员们围绕一些切合当地教育教学实际的话题畅所欲言，各抒己见，真正实现了经验与智慧的交流。培训期间，全省的班主任为着共同的职业追求，以相似的工作体验，完成了心灵的碰撞，在实际教学和工作中实现了相互间的取长补短，关心鼓励。五是自主的学习模式给学员打开学习方便之门。中小学教师的工作任务繁重，班主任更是如此。因此，通过远程培训这种全新的培训模式来对班主任进行培训，使学员们充分体会到了远程培训的自由性、开放性和自主学习的畅快与惬意。六是带动了全体教师的学习积极性。远程培训的另外一大优势是拉近了人与人之间的距离，学员们足不出户就能和同仁探讨、与专家对话。培训期间，学员们经常就实际工作中的问题与困难，交流经验，研究对策。平台上的学习内容可惠及全体教师，尤其在看视频讲座的时候，几个人可以同时观看，边看边讨论，觉得受益很大。学员们自主学习和集中研修相结合，课程专家及时为学员答疑解惑。经过四十二个日夜的洗礼，学员的知识水平和管理经验得到了很大的提升，视野也变得更加开阔。总之，远程培训深受广大教师欢迎，是时代发展的趁势。但由于培训方式的特殊，也难免存在着不足之处，需要改进。具体来说有以下几点：一是个别投机取巧的学员有时会请人代他上机、做作业、参加讨论。而这些培训者与被培训者互不见面，鱼目混珠，无法了解。这样就会纵容懒惰者，产生不良后果。二是目前乡镇网络条件差，多数时候学员有时间上网而网络不通，有时正在学习