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新岗教师五年个人规划

第一篇：新岗教师五年个人规划新岗教师五年个人规划从一个校门踏入另一个校门，这不仅仅是身份的转变，更是责任的转变。从前自己的任务是吸取知识，而如今的责任是怎么样引导我的学生更好地吸取知识，责任变得愈加沉重，任务也愈加艰巨。作为新人，这个过程需要时间适应，同时也需要有计划地思考，让自己能更加适应这种转变，更好地做一名知识的传递者。于是，本人制定五年成长计划如下。一、第一年发展目标（2011年—2012年）勤于学习，站稳讲台。新教师最重要的就是要站稳讲台，熟悉自己的业务，完善教学，保证教学质量，对自己，对学校，对家长有交代。1、做好学生与教师角色之间的转换。理清自己的思路，明确目标，知道自己什么时候应该做什么，可以做什么，并且明白如何做好，时刻提醒自己是一名老师，行为处事应该有老师的专业素养，身正为范。尤其是在与学生的相处中，既要尊重学生，又必须严格要求，能在学生中间树立起教师的威性；2、注重教学，上好每一节课。毋庸置疑，老师称职与否，关键在于教学能不能出成绩。课前必须认真准备，思考周全，明确重点；上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后要对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验；再次，不耻下问，多多学习。向身边的老师请教，善于利用身边的学习资源，多听课，多请教，多实践，每一节课都要当展示课来上，培养教学经验。3、尽快适应学校文化，作一名称职的五中人。尽快熟悉学校环境，多向前辈和领导学习经验，遵守各项规章制度，恪尽职守，把自己的工作做周全，做好。我要在第一个一年，多挤时间，多抽时间，系统的学习，学习做一名老师，学习做一名称职的五中人。二、第二年发展目标（2012年—2013年）积极学习，在深化课堂教学能力的同时，积极参与班级管理。教师不仅要懂得教书，还要会育人。其中，班主任管理就是一项重要的内容。没有当过班主任的教师生涯是不完整的，也是进一步接触学生，理解学生最关键的平台。1、初步学习了解班主任工作事项。在新教师进入学校，通常会被安排为某个班的副班主任，一方面协助班主任的工作，另一方面，新教师也可以借此，更多接触到学生和班主任工作的日常管理内容，初步了解和学习班主任工作，为日后能够尽快胜任班主任管理工作打基础。2、争取机会，担任班主任工作。班主任工作通常琐碎繁杂，这样更能够锻炼和提高新教师的能力。在进入学校第二年，作为新教师应尽量早日争取到班主任工作，真正自己独立地接手一个班级，然后在日常管理中，关心学生，吸收经验，发现问题，解决问题，增强个人管理能力。特别是要在与学生的接触中，培养师生的信赖感，同时树立教师威严。皆有班主任工作，一方面提高个人处理问题的能力；另一方面，能够从学生身上，找到解决学生学习上、生活上问题的方向，有利于日后教学和管理工作的展开。三、第三年发展目标（2013—2014）初步形成具有特色的教学风格与管理风格。在经历了两年时间的课堂实践经验和锻炼，教学技能基本能完成教学任务。为了更进一步的提高教学能力和管理水平，更加应当踏踏实实完成各项工作，同时争取学习机会，积极反思，追求进步，形成初步的自我特色，在教学和管理上争取从幼稚到成熟的阶段性转折。1、积极参加各种培训和外出学习机会，注意反思总结。在自己的教学习惯初步养成的前提下，继续向自己学科的富有经验的教师学习，积极听课，认真对待被听课，评课，在实践中弥补不足；其次，应当积极参加各种教育教学技能的培训，向专家学习，注意结合班级特色与课程内容进行经常性反思，站在适合自己的角度将理论应用于实践，结合个人实际，形成我的教学风格。2、熟悉班级管理，提高管理的有效性。班级风格与班主任的风格密切相关，班主任的有效管理有利于班级良好班风的形成，比如班级凝聚力，学习氛围，班级纪律······在班主任工作的不断熟悉过程中，应当学会如何与学生交流、相处，总结做学生工作的方式方法，形成一套属于自己的管理模式，松弛有度；在与学生交往中，要走进学生，既要真心为学生考虑，了解其内心成为学生值得信赖的朋友，又要严格要求，提高学生学习的自觉性，培养好的学习习惯，担任学生学习路上的领路人。四、第四年发展目标（2014—2015）加强理论学习研究，探索教学科研能力的养成。在积累了一定的教学经验后，可以尝试着总结下来，并形成论文的形式，增强科研能力，更好地为教学实践服务。1、多看书，加强理论功底。要想形成理论成果必定要加强理论学习，坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需，不断学习，扩大自己的知识面；让读书成为一种工作需要，多读书，多学习，多总结，提升理论修养。2、从实践从来，到实践中去。理论研究必须来源于教学实践经验的总结。三年的一线教学工作，足以让我不断反思，不断总结，并且积极尝试形成理论成果，养成勤动脑、勤动手的习惯