新时代教师师德三个重要内涵[五篇范例].docx

新时代教师师德三个重要内涵[五篇范例]

第一篇：新时代教师师德三个重要内涵平凡心、事业心、责任心——新时代教师师德的三个重要内涵在全党深入展开党的群众路线教育实践活动，这是党的十八大作出的一项重大部署。也是省委、市委、县委、教工委的具体要求。乡中心学校召开了一系列的会议，4月份，乡中心学校总支书记李长江同志就党的群众路线教育实践活动实行了再强调、再布置、再要求，要求全体教师，特别是党员老师，领导干部思想重视，提升理解，结合师德师风问题求真务实地做好第二批党的群众路线教育实践活动。党课是此项活动中的重要内容之一。这次党的群众路线教育实践活动，就是中央落实八项规定，纠正“四风”问题---形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风。在我们身边，不管是支委班子，还是普通党员都的确存有这些问题，有这个现象。比如有的责任心不强（迟到早退），有的原则性不强（对身边的不良风气习以为常），有的服务意识不浓（关爱师生不到位）等等。在查摆问题阶段，在民主生活会上，我们都要按要求写出实打实的个人检查材料。通过展开这此次活动，就是要请大家认清形势，提升理解，自我查摆，整改问题，更好地做好我们的本职工作。学校党支部要求全体党员教师心怀平凡心、事业心、责任心工作和生活。就是对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这也是新时代师德的三个重要内涵。一、对自己拥有一颗平凡心教师是有思想、有感情、有个性的平凡人，平凡意味着务实。务实就意味着诚实守信，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人。从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”当教师，就要有这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。教师是平凡的人，教育工作需要伟大的品格和精神，甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。二、对工作拥有一颗事业心教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和乐教。教育本来是使人幸福的事业，应该让人充满幸福感。有了幸福感，教师才能享受事业，享受生活。同时才能让学生享受学习，享受生活。第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。正如“没有爱情的婚姻是不道德的”一样，乐趣之于工作犹如爱情之于婚姻，一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时候，那他真正意义上的教育生涯也就结束了。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。实际生活中，面对自己的职业，不同的人有不同的态度。一些人在疲于奔命，一些人则在应付差事，在这样的状态下，很难想象如何去投入工作，如何去不懈进取，如何能不辞辛苦，如何会最大限度地发挥创造力。缺乏“喜”和“爱”的情感，从现实层面的表现来说就是不敬业，从精神和心灵的层面来说则是感觉空虚，没有寄托，得过且过混日子。这无论对于个人还是事业的发展都是消极无益的。第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能所以把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成才是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成才是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒。我认为，教师职业是充满创造性和智慧挑战的职业，教师职业是能够让学生成长成才的职业，也是能够让教师自己有所作为、“成名成家”的职业。翻开古今中外名家的履历，我们发现他们绝大部分都曾是普通教师，但他们是教师却又不是一般的教师，他们除了拥有爱心、责任感、扎实的学科知识和过硬的教育技能之外，他们还有一些突出于众人的特点：他们有超于世俗的高远追求，具有崇高的理想和敬业精神，对事业有着永无缺憾的钟爱，对自己钟爱的事业有着不遗余力的投入，以身相许，至死不渝，能够做到像陶行知先生所说的，对教育事业有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，有着“创造出值得自己崇拜的人”的伟大胸怀。因而他们不去做“教书匠”，而要做“教育家”。当然，成为知名教育家的教师毕竟是少数，有了“成名成家”的意识也未必就能“成名成家”，但你的工作会所以变得更主动、更积极、更投入，而主动、积极与投入这绝对是通向成