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新时期中小学班主任素养漫谈

第一篇：新时期中小学班主任素养漫谈新时期中小学班主任素养漫谈社旗县教师进修学校内容摘要：本专题是为2007年暑期至2009年春期社旗县中小学班主任培训而开发的。考虑到我县中小学教师实际，本着启发引导、借鉴提高的原则，教育发展现状为观测点，从良好师德、人格魅力、知识技能、多重角色四个方面探讨了新时期中小学班主任必须具备的素养。理论分析与典型实例相结合，为广大参训教师指明了努力方向，引介了学习方法，提供了借鉴典范。21世纪是一个充满挑战和竞争的时代,也是一个充满机遇和希望的时代。社会的发展,科技的进步,必然对社会的每一个成员提出新的要求。在新的时代里,教育将继续担负着振兴经济、振兴民族、振兴中华的历史重任。教育是培养人的活动,只要有学生,就必须有教师;只要有教育,就离不开教师。所以教师这一职业光荣而神圣。在信息化,知识化和全球化的时代,人们对教育给予了更多的关注和期待,也对教师提出了更高的要求。因此,教师应充分认识自我,克服自己的不足,不断地适应新的形势,应对竞争和挑战,以适应社会变革和教育事业日益发展的需要。学校是对人进行有目的、有计划、有系统教育的场所,在各种教育影响中,学校教育是起主导作用的阵地。在学校1宋明春教育中,班级是学校教育的基本单位,各种教育、教学活动都要通过班级这种组织形式来进行，班主任的工作就至关重要。可以说班主任是学校中全面负责一个班学生思想品德、学习生活、身心健康等方面的教师。班主任工作是学校教育、教学和各项活动的基础,学校能否全面贯彻党的教育方针,真正将素质教育落到实处,与班主任工作关系至为密切。的确如此,班主任是班级教育与管理的领导者、指导者和授业者；是学校校长全面贯彻落实教育方针,实施素质教育的得力助手和骨干力量；是科任教师与学生沟通交流的桥梁；是学校教育与家庭教育、社会教育的纽带；是学生班级活动的策划者、组织者。总之，班主任是学校对学生实施德、智、体、美、劳等方面全面发展教育的中坚力量。在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中，班主任是否确立了科学的人生观、学生观、教学观，是否掌握了灵活、有效的教育与管理艺术，在一定意义上都将直接决定着学生的成长。在中小学校，绝大多数教师都要担任班主任，即使不担任班主任的任课教师，其教育教学工作与班主任也有密切联系。因此，每一位中小学教师都应该对班主任教育思想和管理艺术，包括班主任工作的各个方面有全面了解和深刻认识。加强中小学班主任队伍建设，提高班主任队伍的素质，是中小学教师继续教育的重要的内容。新的时代也给广大中1小学班主任提出了新的问题新的要求。一直以来，国家对班主任工作都非常重视。在2000年6月出版了一套共三卷的全国模范班主任《教育思想和管理艺术》，入选的全国著名模范班主任共六十二位，他们总结出具有自己特色的教育思想、教育观点、教育原则和管理艺术、管理方法以及独具特色的班主任工作成功经验。如小学卷就介绍了天津南开区的卢琪、北京海淀区的王蘋、成都的傅先荣、河南省实验小学的曹丽娅等多位优秀班主任的典型事迹。2005年国家还发行了一套全国模范班主任的事迹报告光盘，霍懋征、魏书生、李振西等都声情并茂地介绍了他们班主任工作感人事迹。2007年4月在安徽省安庆市举办了全国中小学班主任工作创新论坛，很多著名的教育家、教育报刊负责人都纷纷参与讨论，像北京广渠门中学班主任高金英，上海尚文中学特级教师黄静华，南京行知小学校长杨瑞清，清华大学附属小学副校长特级教师窦桂梅，《人民教育》编辑部管理室主任小艾等都出席了论坛。这些足以说明班主任工作在整个教育工作中的重要性。班主任实施素质教育的水平与能力的提高至关重要，工作不息，学习不止，广大班主任要通过继续学习不断提高自己，在教育理论、业务能力、品行修养等方面不断完善自己，以适应时代的要求，较好地履行自己的职责，为祖国教育事业的繁荣发展做出自己更大的贡献。下面我想结合一些实例从四个方面谈谈新时期班主任1应具备的素养。一、要有一个良好的师德师德是从事教育工作的基本道德准则。过去我们强调‚师道尊严‛，其核心内容是‚师‛。现在我们应该强调‚学道尊严‛，其核心内容是‚学生‛。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。能力、人格、价值观可以说是师德的三个维度。其中能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华、继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。价值观是方向。在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失。如，科学精神，人文意识、奉献品质、创新观念等。具体地