新时期师德修养培训教案.docx

新时期师德修养培训教案

第一篇：新时期师德修养培训教案新时期师德修养培训教案培训内容：《教师职业道德的发展》第一节：中国教育史上教师职业道德的发展。一、中国古代教师职业道德发展。1、先秦时期教师职业道德。①夏、商和西周时期的教师职业道德。（特点：维护奴隶主阶级的统治是教育的惟一目标；由于夏、商、西周时期的生产力发展还很缓慢，尚处于石锄、刀耕火种的时代，所生产的物质资料还不足以供给大量的脑力劳动者从事精神生产活动，所以专职从事教育工作,以此职业而谋生的队伍还不能出现。）②春秋时期的教师职业道德。（特点：私学的兴起。）③战国时期百家争鸣与教师职业道德（战国时期不仅是政治的大变革时期，也是一个思想、科学、文化的繁荣时期。）2、秦汉时期的的教师职业道德。3、唐宋时期的教师职业道德。①唐宋时期的教师职业道德特征。（我国的唐宋时期是封建社会发展的鼎盛时代。）②唐宋时期的教育家论述教育与教师职业道德。（由于唐宋时期教育的极大发展，这一时期也出现了杰出的教育家，有唐代的韩愈、柳宗元，宋代的王安石、朱嘉、陈亮、叶适，他们的教育思想和对教师职业道德的论述不仅对当时教育的发展起了巨大的作用，而且对后代的教育也产生了深远的影响。）4、元明清时期的教师职业道德。①元明清时期的教师职业道德特征。（元代是蒙古族建立的统治全国的政权。元代统治者，吸取两宋、辽、金的经验，重视教育，以培养统治人才；明代建国之初，就十分重视学校教育，朱元璋认为，人才是国家的宝贵财富，而人才主要依靠学校培养，以教导为先；清代沿袭明制，在中央与地方广泛设立学校。）②元明清时期教育家论述教育与教师职业道德。二、中国近现代教师职业道德。1、中国近现代教师职业道德。①中国近现代教师职业道德特征。（鸦片战争以后，中国沦为半封建半殖民地社会，文化教育的性质发生了深刻的变化。一方面是摇摇欲坠的清政府为维护其腐朽的统治，顽固地传授封建道德，同西学思想进行着势不两立的斗争，教师的职业道德受到封建思想的影响，显现出其腐朽、落后的一面；另一方面，一批资产阶级教育家兴办学校，提倡新学，反对旧学，对教育和教师有了新的理解和要求，教师职业道德融入了“自由”、“民主”、“博爱”等一些西方的思想与内容；特别是五四运动之后，共产主义运动的先驱者和早期无产阶级教育家从马克思列宁主义思想出发，将热爱人民、追求真理和振兴中华等无产阶级思想纳入到教师职业道德要求中来，进一步丰富和发展了教师职业道德的内涵。）②中国近代教育家论述教育与教师职业道德。布置作业：中国近现代教师职业道德特征是什么？第二节：外国教师职业道德的发展一、国外古代教师职业道德。1、古希腊罗马时期的教师职业道德特点。①斯巴达教育和雅典教育。（古希腊罗马时期，学校比较兴盛，教师得到相当程度的发展；斯巴达教育是严格残酷的军事教育；雅典教育是繁荣文化、科学、艺术的一个重要环节。）②古希腊罗马时期的教育家论述教育与教师职业道德。2、中世纪封建时代的教师职业道德。①中世纪时期的教师职业道德特点。（中世纪时期的教育处在黑暗的宗教教育，即便是宫廷和骑士教育也与宗教教育紧密地结合在一起。）②中世纪时期的教育家论述教师职业道德。（中世纪宗教思想禁锢和统治着社会的意识形态，人不需要思想，只需要接受和服从。）3、文艺复兴时期的教师职业道德。①文艺复兴时期的教师职业道德特点。资产阶级的思想家和教育家们在其程各式各样和新学校和新教育的理论与实践中，提出了一系列反映新兴资产阶级利益和要求的伦理思想。）②文艺复兴时期的教育家论述教育与教师职业道德。二、外国近代教师职业道德。1、西方近代教师职业道德特点。（西方近代教育运动发端于英国资产阶级革命。资产阶级革命的兴起，需要更多具有一定劳动技能和职业品质的工人进入工厂，为资产阶级积极创造更多的物质财富，这就需要对社会大众进行一定程度的教育。基础教育的大众性，即义务教育的实施逐步在一些国家中得以进行。在这一时期，教育的地位和作用得以进一步提升，人性得到更大的解放，平等与尊重的师生关系得以不断形成，因此，教师不仅要有较强的职业技能，还要成为道德的楷模、为人的榜样，要具有较强的责任感、尊重意识和发展意识，在培养人和发展人方面为资产阶级服务。）2、西方近代教育家论述教育与教师职业道德。三、现代国外教师职业道德发展概况。1、苏联教师职业道德发展概况。2、美国教师职业道德发展概况。3、日本教师职业道德发展概况。4、联邦德国教师职业道德发展概况布置作业：西方近代教师职业道德特点是什么？内容：《第三章教师对待教育事业的态度》概述：教师忠诚和献身于人民教育事业的这种职业态度应主要体现在哪几方面呢？首先，要树立甘为“人梯”、无私奉献的敬业精神，敬业精神是全身心投入教育事业的前提；其次，要追求以育人为本、塑造美好心灵为目标的职业理想，职业理想是献身教育事业的不竭动