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新教师阶段工作总结

第一篇：新教师阶段工作总结新教师阶段工作总结为期一年的新教师培养即将结束了，在这学习阶段中使我感到受益非浅。指导老师黄晓荣老师在各方面的精心培养和教导，使我很快进入状态，适应学校的教学工作。在2009—2010学年中，我担任一年级两个班的教学工作，第一次走上讲台，从教学方法到授课经验几乎是感到无从下手，我主动找教学经验丰富的老教师请教，认真学习，身体力行地实践。一、改变了常规的备课方法。我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做总结，写好教学反思，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。二、改变了师生的角色。我在教学中，始终把学生作为教学活动的主体，充分发挥教师的智慧，转变角色，把放飞心灵的时间和空间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，使学生在学习过程中真正成为在教师指导下主动的、富有个性的学习过程，师生交往互动形成“学习共同体。”三、改变了教学方式和学习方式，关注每一个学生的全面发展。在教学过程中，如果长期缺乏具有挑战性的“刺激”，也会使学生丧失对学习活动的热情。新课程改革强调学生在解决问题中学习，我们总是力求营造一种真实的问题情境，以真实的问题引导教学，培养学生善于质疑、解疑的习惯，通过一学期的教学，学生大都能积极地表达自己的想法，提出自己的疑惑。四、改变了对学生的评价。随着新课程实验的不断深入，强调对学生进行发展性评价，评价内容包括学习潜能、学习成绩、学习愿望和能力等，方法上将突出过程评价，分数不再是唯一的衡量标准。在教学中，我充分关注学生的情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，如：说得真好！你懂得真不少！你的想象力非常丰富！真聪明！等等，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。总结这一年的培养学习，我觉得主要有两个方面，一是要在教学实践中不断学习，加深领会，从各个方面提高教师自身素养；二是要积极从事教育理论研究和科研活动，与同事、同行广泛交流，取长补短，促进教育事业的繁荣。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。2010.7.9第二篇：新教师总结新教师工作总结工作后的一年半是我快速成长的一年半，无论是在教学经验的积累，还是自身素质的提高，就像一棵干涸许久的小树，在一个良好的环境下汲取养分，飞速成长。自参加工作以来学校为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会，这让我深感能在苏埠屯初级中学这个大家庭工作是十分幸运的。从学校领导及各学科老师们都非常重视对我们新教师的帮助，为了使我们更好更快的成长，学校自一开始就特意安排了以老带新的“青蓝对子”，虽然平时教学工作非常繁忙，但有经验的老教师对我们的帮助和要求从来没有松懈过，当然自身也从未放松过的这段时间的学习，一方面认真对待每一次学习的机会，丰富自己的教学体验；另一方面在自身素养上不断提高，学习各类知识。自身的不断进步使我在培训和学习的过程中确确实实感觉到收获的快乐和喜悦。各位优秀的前辈教师也为我们将来的工作指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。尤其是今年担任班主任，虽然很累，问题很多，但还是要感谢学校领导的信任，给我这次锻炼的机会。下面我就专门针对班主任工作，谈谈这段时间的体会。09年学期开始学校特意为新教师安排了的“课堂大比武活动”，这次活动着实让我们大开眼界，在活动中不仅可以看到优秀教师的精彩课堂安排、自己可以得到他们的指点，而且还可以亲自参与到最后的评课环节，让所有教师参与，并且能够切实感觉到自身的进步！此外，学校还创造一切有利条件帮助我们新教师快速成长，接触到最先进最前沿的教育理念。到潍坊五种的学习让我们大开眼界，对自主高效课堂有了更深入的认识，明确了真正高效课堂的五环节：学（定标自学）—研（互动合作）—展（交流反馈）—教（精讲提升）—达（当堂达成），此外，精彩充满活力的“阳光六十分”更是让我们印象深刻。由此也更加坚定了我们新教师继续学习不断丰富自身经验，提升自身水平的决心，并把这些有用的东西运用到以后的教育教学当中去。改革是教育和学校不断进步和成长的关键，作为一名刚刚走上工作岗位的新教师能够在第一时间赶上学校改革的浪潮，无疑这是幸运的。苏屯初中对于自主高效课堂的改革正在如火如荼的开展，自己亲身参与其中，对于课改，对于当前教育发展的方向有了更前沿更深入的认识。学校大胆放手让我们新教师亲身参与改革，亲身体验改革，分做子课题研究，让我们的理论知识有了在实践中展现的舞台，整个过程真是受益匪浅。走上三尺讲台的这一年，是快乐而充