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新生家长会发言稿

第一篇：新生家长会发言稿新生家长会发言稿各位家长：大家上午好！感谢大家能够在百忙之中来参加今天的新生家长会。也许大家在来之前会想，幼儿园家长会会讲些什么呢?我们有没有必要去听呢?我想说的是，相信今天的家长会，你们一定会有所收获的。今天我想和在座各位一起来聊一聊大家比较关注的两大问题：一个问题“什么是幼儿教育”，另外一个问题：“幼儿教育中家园共育的重要性”。（一）什么是幼儿教育1、打破陈旧的幼儿教育老观念首先，我们来说说“什么是幼儿教育”？幼儿教育有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，都可以说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育，比如幼儿园、早教中心等。那么，到底什么才是良好的幼儿教育呢？良好的幼儿教育是让孩子在玩中学，在做中学，在游戏中开发其智力，从而获得丰富的知识。一个孩子发展的好与坏，智力开发的多与少，跟你选择幼儿园有着非常紧密的联系。一所好的幼儿园，不仅要具备幼儿能够充分活动、游戏的基本硬件条件，还要有科学的教学内容和教育方法，这些对孩子的健康成长都起着同等重要的影响和作用。但目前却还有不少家庭对幼儿教育或多或少存在着一些认识上的误区。比如：有的家长宁可把孩子送到一些用办公楼或者商品房改造而成的幼儿园去，这样的幼儿园既没有活动空间，通风和光线效果也差，四、五岁的孩子一天到晚都被关在教室内上课。在这样的环境下，时间一长，孩子的体格和视力自然好不到哪里去。我想，这样的家长应该只是一味的看中孩子一天能学多少课本上的死知识，却从来没有考虑过孩子的身心健康发展。其实，这样的短期效果和急功近利的认识，只会把孩子幸福的童年给断送，而正规的幼儿教育不应该是这样的。之前就有一位科学家研究发现，人有八大智能：语言、逻辑(数学智能)、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、自省智能。作为新时代下的家长，我认为，大家不应该只是死盯在一项智能上开发和训练我们的孩子，因为那样的话，肯定会影响孩子其它智能的开发和培养。所以，我们非常慎重的提醒在坐各位：如果大家只是单纯地想让孩子多学一点课本上的死知识，只是一味的要求孩子学会多少个拼音、多少个生字、会做多少道数学题，又或者直接将孩子送到不正规的、只会从小中班都开始教授小学知识的幼儿园去，我只想说：您真不懂幼儿教育，你真的是在害你的孩子。而且，我还可以肯定的告诉您，等您的孩子到小学后，你才真的会后悔！记得有这么一篇报道，美国有一个3岁的小女孩，有一天和妈妈在家里看电视的时候，突然她指着电视里面出现的一个字母，对妈妈说，我认识这个字母它读“O（欧）”。这位妈妈非常吃惊，问孩子怎么会认识，孩子说:“是幼儿园老师教的。”这位母亲当即表扬了自己的女儿，但不久后却一纸诉状把小女孩就读的幼儿园告上了法庭。这位母亲的理由是：该幼儿园剥夺了她女儿的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，就能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园教她识读了26个字母之后，孩子便失去了对事物的想象能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿孩子的精神伤残费。最后，这么妈妈胜诉，幼儿园做出了相应的赔偿。也不知从什么时候开始，很长一段时间，家长们总认为，每天孩子在幼儿园学了几个汉字、做了几道算术题，这就是好。家长下午放学，将孩子接到后的第一件事情，就是问孩子：今天老师教了什么呀？孩子要是能马上一一回答上来，今天老师教了什么字，什么题，那家长一定会露出开心的笑容，一定会将孩子表扬一番，觉得这就是好。要是孩子说今天老师带我们捉了迷藏、还到花园里面拔了草，那你们心里一定会想，今天孩子又白来了。而我们把这种家长们能够当天就可以了解到，孩子能够当天记住，并能够复述出来的现象，叫着显性教育。而除了这所谓的显性教育之外，孩子综合素质的开发与培养却并非是一朝一夕，一两天就可以见效的。孩子在三到四年的幼儿园学习与生活当中，是否接受过科学的、正规的教育和培养，在孩子上小学以后一定会从其综合素质的好与坏中得到答案，这就是隐性教育。之前，在生活中，我们不难看到有家长，因为育儿心切，往往不按照幼儿身心发展的内在规律去培养孩子，而是人为地通过一些强迫训练来加速孩子的发展。家长朋友们，你们试想一下，如果在幼儿园就让孩子们学习了小学课本上的知识，那么到小学以后他们又该学什么呢？幼儿园已经学过的知识内容，到了小学再学，他们还会认真的学吗（一年级感觉非常明显，到了二、三年级，不认真听讲，知识衔接不上，学不懂了，不想学习了等等）？这样将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，其后果不仅是拔苗助长，甚至在孩子的人格发展上也会有很大的影响，时间长了，会让孩子养成遇事退缩与事后内疚的不良个性，还会抹杀孩子的想象力，养成不好的学习习惯