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新目标九年级unit11说课稿

第一篇：新目标九年级unit11说课稿新目标九年级unit11说课稿一说教材本课是新目标英语九年级第11单元，教材以Couldyoupleasetellmetherestroomis?为中心话题，围绕着描述“一系列地点”展开，学习和运用有礼貌的询问方向展开。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课为SectionA的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“DoyouknowwhereIcan„.?”和“CouldyoutellmewhereIcan„?”二说教学目标根据课标及11单元的内容，我将本节课（即sectionA的第一课时）教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。.语言目标：1）生词和短语restroom,.shampoo,drugstore，cafe,department,2)重点句子DoyouknowwhereIcan„?CanyoutellmewhereIcan„?能力目标：能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌的问路。情感和态度目标：当向他人询问时，应注意礼貌用语。“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会他微笑还给你。”4策略目标：看图搭配注意语言交际中意思的完整；在学习中与他人合作。5文化意识目标：在英语语言中，注意礼节，语言的得体。三说教学重点及难点教学重点：1：复习词汇：library,bank,stamps,postoffice,department,2:复习句型：Whereisthepostoffice?Isthereapostofficenearhere?Yes,It’soncenterstreet.3:学习词汇：shampoo,drugstore,restroom，cafe,department,escalator;4:学习句型：“DoyouknowwhereIcan„?”“CanyoutellmewhereIcan„?”教学难点：疑问句在从句中的正确语序。四.说教法新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。1）点拨法充分发挥老师的引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。2）合作探究法以小品，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。3)采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性五．说教学过程热身过程：让学生去回忆并尽可能多的说出地点名词，激发学生兴趣，同时引出新单词，并为下边的导入新课做铺垫。T:Hello,everyone.Wehavelearnedmanywordsthatdescribetheplaces,Canyouthinkofthem?Ss:Yes,library,school,restaurant，bank,postoffice,supermarket，policestationandsoon.T:Oh,good.Youhaveagoodmemory.Todaywewillanothertwonewwordsthatdescribetheplaces“restroomanddrugstore.”(单词的引入)2新课的导入以三组同学表演小品的方式导入新课，发挥学生的主动性，培养学生对英语学习的兴趣，小组合作及探究能力。第一组：A:Hi,whereisthebank?B:（noanswer）第二组：A:Excuseme,whereisthebank?B:It’soncenterstreet.第三组：A：Couldyoutellmewherethebankis?B:Sure,Thereisabankoncenterstreet.显而易见，第三组同学的答案最好，因为他们明白了礼貌在日常交际中不可忽视的作用。同时引出另一句型“DoyouknowwhereIcan„?”3．看图，引导学生把每件事及相应图片搭配。听力练习。在上边学习了重点句型及短语之后，学生有目的的去听，第一遍主要去听重点句型，判断使用的是哪种句型；第二遍主要去听短语及相应地点，就显得不是那么难了。在听力中很重要的一个环节是听并模仿，惟妙惟肖地模仿情景中的音语调和语速，学一口纯正的英语。对话练习.设置不同情境，引导学生发挥小组合作，小组竞赛的方式，利用所学语法要点在短时间内编写对话，并表演。教师适时的去鼓励，评价，激发学生英语学习兴趣。学生们展示对话，教师要对错误进行纠正。6.露一小手：展示一幅城市平面图，设置一个情景：假设一位老奶奶到这个陌生的城市来，不知道路，让我们来帮帮她。把本节课学的目标语言运用到实际当中，巩固问路指