新课程改革的特点.docx

新课程改革的特点

第一篇：新课程改革的特点我国新课程改革是在世纪之交、素质教育开展已取得一定经验，国际课程改革浪潮此起彼伏的背景下展开的，它在借鉴以往历次课程改革经验的基础上，有着自己的鲜明特点。新课程改革的特点：一、国际视野与中国特色相结合：20世纪以来，世界主要发达国家都非常关注以基础教育课程改革为中心的教育改革。各国的课程改革经验，为我们提供了值得借鉴的内容与方式。如各国普遍强调的价值观教育与道德教育，注重基础学力的提高、信息素养的养成、创造性思维的培养；在义务教育阶段试行综合课程，重建新的课程结构，建立国家课程标准；尊重学生经验，倡导自主、合作与探究的学习方式，实现民主、平等的师生关系；探索发展性的课程评价，强调评价的教育功能；构建共享的课程管理机制，促进学校课程的适应性等。在以国际课程改革为背景，充分借鉴其积极经验的基础上，新课程又特别重视本土化问题。二、课程的继承与创新：新课程确切地说是改善课程的一次尝试，是课程改革历史进程中的一个阶段。每次课程改革都有一种承前启后的作用。综观义务教育制度确立以后的课程建设，有四方面比较突出的进展：一是在课程管理政策上改变了国家过于集中管理的方式，实行国家和地方两级课程管理的方式；二是初步改变了多年来“学科课程”加“必修”的模式，增加了“活动课”、“选修课”等；三是推行了在统一基本要求的前提下教材多样化的方针，初步推动了教材的多样化；四是在教学实践中涌现出一批重视学生生动、活泼、主动地学习，重视学生成功与发展的经验，倡导了新的教育观念，激活了实践领域的教育改革。这些成就为构建面向21世纪的基础教育课程体系提供了必要基础。三、注重营造一种新的课程文化：新课程超越了以教材改编作为课程改革标志的局限性，超越了单纯以时间作为划分依据的阶段性，它把课程改革作为一种持续不断的系统工程，注重时间上的全程性与空间上的无限性，并通过新课程，营造一种合作、对话与探究的课程文化。总之，课程的完善是一个不断探究的过程。新课程倡导探究文化，强调应在不同层面进行课程创新。在国家层面，尝试课程管理体制的创新，制定国家课程计划与课程标准；在地方与学校层面，确保国家课程计划与课程标准的严肃性，同时，鼓励因地制宜地进行不同程度的课程创新，制定相应的计划或方案；在课堂或实施层面，要求教师依据课程标准，创造性地进行教学，反对经验主义和本本主义，确保课程对学生、学校、地方的适应性。第二篇：新课程改革教师之路，从山香起步！2012年山东省教师招聘考试预测题（新课改）一、填空题1.在我国，课程具体表现为_______，_______，_______。2.结构主义课程以美国的_______为代表。3.根据课程管理和设置的要求，把所有课程分为_______和_______。4.国家制定的是教育目的，教育行政部门确定的是_______，到课程工作者所要确定的是_______。5.确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是_______。6._______是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。7.教师教学和学生获得知识的基本材料是_______。8.学校组织教育和教学工作的重要依据是_______。9.课业及进程是指_______。10._______最早将课程编制引入课程评价。11._______是新课程所倡导的评价模式。12.美国的加德纳提出了_______，为我国的新课程改革提供了理论依据。13.新课程的核心理念是______________。14._______是在课程编制或课程实施之前进行的评价，形成性评价被成为“过程评价”，_______被称为“结果评价”。15.2001年6月______________的颁布，标志着我国第八次课程改革的开始。16.从课程管理的角度看，课程可分为_______、_______、_______。17.在课程理论上，偏重能力的是_______，偏重知识的是_______。18.课程设置的最终表现形式是_______。19.课程设计所形成的文件称为_______。20.在课程设计和实施终要体现科学教育与_______相结合。21.学科课程的代表人物主要有_______、赫尔巴特、斯宾塞。22.新课改下，小学阶段以_______课为主，初中阶段设置_______课程。二、简答题2.简述制约课程的主要因素。3.简述国外课程改革的基本特点。4.教师专业发展的内涵是什么？临沂山香咨询电话：***1QQ客服：1264835463教师之路，从山香起步！5.简述新课程改革的具体目标。6.简述发展性评价的基本内涵。7.简述新课程下的学生观。8.简述如何实施综合实践活动课。9.简述课程计划编制的基本原则。2012年山东省教师招聘考试预测题（新课改）答案一、填空题1.课程计划课