日月潭教学设计大全.docx

日月潭教学设计大全

第一篇：日月潭教学设计大全日月潭第一课时教学目标1.借助拼音读准字音，正确认读生字、词语，读通课文。2.理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它名字是怎么来的，练习默读课文。3.体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。4.会写“岛，茂”教学重难点认识生字，会读词语，默读课文，理解课文内容，会写“岛，茂”。体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。教学过程导入检查预习情况（解决字词）1.昨天布置了预习第九课的作业，现在就来考考大家。2.认读带拼音的生字，词语。挑战读，小老师领读，齐读。A认读生字。利用生字卡片，认读生字，词语。小火车认读。B认读词语。环绕树木茂盛清晰隐隐约约建筑朦胧仙境C读没有拼音的生字环绕茂晰隐筑朦胧境D找出后鼻音，前鼻音，翘舌音。将卡片归类，贴黑板。E读好四字词语太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨3.读好句子。接下来有一个高级任务要你们完成。有没有信心做好？谁来挑战？a.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。b.天边的晨星和山上的点点星光，隐隐约约地倒映在湖水中。c.中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。d.周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。初读课文读好字词可以帮助我们更好的学习课文。台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富。两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点统一。今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文。——《日月潭》。请大家打开课本，读课文，把课文读正确。地理位置读了课文，你知道日月潭在哪里吗？出示第一段。1.范读课文，划分段落。2.提问：日月潭在什么地方？课文在哪一段告诉我们。齐读第一段。A请你轻声读一读这段话，思考三个问题。B你知道台中在哪里吗？看地图找一找中国-台湾-台中-日月潭（高山上）C根据提示背一背第一段。了解名字由来再次引导日月潭在四周（）（），周围有（）。日月潭在景色那么美，就连名字在衣特别美。那你知道它为什么有那么美在名字吗？问：日月潭的名字是怎么来的？1.出示第二段，默读第二段。（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）2.读第一句，从这一句你知道了什么。3.读第二句，谁来找找图中的小岛。解释岛：四面环水的山，所以岛这个字中间有个山。4.卫星上空拍图，找出光华岛，光华岛在湖中央，小岛把湖水分成两半。北边是（），南边是（）。合起来，大家就把这个美丽的湖叫日月潭。5.现在你知道他名字的由来了吧。因为（）6.再读句子。发现比喻句。它能让文章变得更加形象生动，读起来也特别美。写字现在请你拿出笔，我们要美美地写上两个字。先来看看，我们要写什么。引导观察茂：草字头，竖要直，撇丿要挺，上面多一点，下面少一点。下面这个字戊，老师叫它空心戊，因为里面什么都没有。岛：和鸟很像。岛是四面环水的山，所以岛字中间是山。竖折折勾写的时候，第一个折要长一点。第二篇：日月潭教学设计日月潭教学设计日月潭教学设计1教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。教学难点通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。课前准备布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料，以便课内交流，准备好CAI课件。教学过程第一课时一、导语激情，诱发主体参与1、同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，你们知道哪些名胜古迹呢?2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭：(板题)同学们想去那儿观光旅游吗?瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢!(放课件)听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景!(在优美的音乐声中播放课文录音)二、尊重学生，鼓励自学1、听了导游小姐的介绍，有什么感受?想亲眼去看看?请小朋友自由地朗读课文，边读边想：你打算怎样学习这篇美文呢?2、同学们的.想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧!3、指导分组，给时间学生自学。三、汇报自学情况，小组合作学习1、通过刚才的学习，你知道了什么?2、同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢?请你们将在课前收集的资料交流一下好吗?3、相机讲第一段。(放课件，指名读、齐读)4、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说：⑴通过想象，你们画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗?(放课件)⑵你能将图与课文中相应的语言联系起来吗?指导读。5、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧!(展示课件)⑴你看到了什么?⑵分组交流，合作学习：①朗读组：将看到的美景读出