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日有所诵---三年级语文下册语言积累

第一篇：日有所诵---三年级语文下册语言积累日有所诵——三年级语文下册语言积累一、描写颜色的成语:五颜六色五彩缤纷五光十色花红柳绿色彩斑斓姹紫嫣红万紫千红翠色欲流黑白相间流光溢彩二、AABC式成语：翩翩起舞井井有条心心相印津津有味闷闷不乐欣欣向荣孜孜不倦历历可数彬彬有礼三、仿写成语：万紫千红千疮百孔千姿百态千方百计千奇百怪千差万别千变万化千山万水千言万语千辛万苦千丝万缕千秋万代千军万马千头万绪千真万确四、自私自利自言自语自由自在自暴自弃自作自受自高自大自给自足自吹自擂自怨自艾五、不言不语少言寡语甜言蜜语只言片语冷言冷语能言善语流言蜚语自言自语豪言壮语花言巧语污言秽语闲言碎语六、无穷无尽无边无际无缘无故无法无天无时无刻无影无踪无声无息无忧无虑无情无义七、不三不四不管不问不紧不慢不理不睬不离不弃不卑不亢不伦不类不慌不忙不急不躁不偏不倚不言不语不闻不问不见不散不声不响不痛不痒不吵不闹八、天经地义天罗地网天昏地暗天南地北天诛地灭天塌地陷天崩地裂九、东倒西歪东张西望东奔西走东拉西扯东邻西舍东鳞西爪东躲西藏洋洋得意依依不舍息息相关千锤百炼千呼万唤千门万户自生自灭自卖自夸三言两语胡言乱语妙言隽语无拘无束无牵无挂不干不净不依不饶不屈不挠天荒地老东拼西凑第二篇：三年级日有所诵教案三年级下册《日有所诵》第一单元教案目标和要求：1、了解作者2、能正确流利朗读诗歌3、理解并掌握其意思4、背诵诗歌教学过程设计：第一课时一、了解作者【作者简介】1.贾尼•罗大里（GianniRodari）1920年生于意大利小镇奥梅尼亚一个面包师家庭里，他是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。主要作品有长篇童话《洋葱头历险记》、《假话国历险记》，童话集《21加1个童话》、《蓝箭》、《电话里的故事》、《有3个结尾的童话》等，儿童小说《3个小流浪儿》，儿童诗《童谣儿集歌》、《天上和地上的童谣》等，其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种文字在全世界儿童中广为流传，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。2.拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。3.荆轲（？－前227）战国末期卫人，先世为齐人，喜好读书击剑。卫人称之为“庆卿”，后游历到燕国，被当地称为“荆卿”（或荆叔）。4.骆宾王（约627—约684)字观光，婺州义乌人（今中国浙江义乌）人。其父官青州博昌县令，死于任所。他7岁能诗,有“神童”之称。二、朗读课文1、教师范读2、男女对读《飞鸟集》3、教师带读《易水歌》第二课时一、教师解释《易水歌》易水歌风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。探虎穴兮，入蛟宫，仰天呼气兮，成白虹。【注释】萧萧：指风声。易水：指水名，源出河北省易县，是当时燕国的南界。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”这是出自《史记·刺客列传》里：当年燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺秦王，太子丹和宾客以及荆轲的几个朋友，全体穿戴起白衣白帽，一同相送。直送到易水旁边，今河北易县附近，挥泪诀别；高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”悲壮的歌声激起了送行者无比悲愤慷慨的心情。荆轲唱着，头也不回地走了。给后人留下了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮诗句。二、男女赛读《易水歌》三、背诵《易水歌》《易水送别》四、拓展作品贾尼•罗大里《假话国历险记》讲述的是一个海盗当上了一个国家的国王，因为嫌海盗的名声难听，就想出了个办法，把字典全部改过：海盗变成了圣人，圣人变成了海盗；面包叫墨水，墨水叫面包；早晨起床说“晚安”，睡前道“你早”„„这个国家只准讲假话，讲真话要坐牢，老百姓给弄得晕头转向，于是发生了各种奇怪的事情。三年级下册《日有所诵》第一单元教案教学目标：1、诵读《林中月夜》，感受诗情，陶冶诗心。2、品读《飞鸟集》，感悟诗中蕴含的哲理。3、读《垓下歌》与《大风歌》，了解历史人物及故事。教学过程：第一课时一、《林中月夜》：只试读一遍，感受其中的静谧、安然。特别是最后，两个叮咚，一快一慢，一短一长，培养诵读的技巧。二、《飞鸟集》精选（一）：1、读前谈话：“看，窗外的白杨树。当它是一粒种子的时候，可能会被鸟儿吃掉，可能会被风吹到水沟里泡得发霉坏掉，可能被小朋友一脚踩破皮儿……但是还好，这些事情都没有发生。当它是小树的时候，可能被风儿吹折，可