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日有所诵内容简介

第一篇：日有所诵内容简介日有所诵内容简介内容简介《日有所诵》推出第三次修订版了。这是亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写，三次修订的倾心之作。自2007年正式出版以来，这套读物走进了很多教室、很多家庭，诵读成为孩子们每天的生活，成为一个个家庭幸福的时光。这套书也因此成为儿童诵读教材中的领跑品牌。作为一套为孩子们量身定做的儿童诵读教材，与其他一些诵读教材相比，它具有以下特色：1．经典性：这是这套读本最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选，努力将最优秀的精品奉献给孩子。在内容的选择上，这套书首选的是韵文，有儿歌、童谣、童诗、现代诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等一些最经典的诗性文本，我们希冀用诗心去激荡童心。同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于记诵的章节，用经典去叩启天赋之门。2．序列化：这套读本根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。3．趣味性：为了让孩子喜读、乐读，编者在选文时充分考虑到儿童的审美情趣，多选音韵和谐、琅琅上口的作品。同时，将各题材作品有序地分散到各个单元，在保证作品序列性的基础上，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。怎样引导孩子“日有所诵”？1、持之以恒：引导孩子“日有所诵”当然应该做到每日诵读，只有“持之以恒”，才能使“习惯成自然”，才能使孩子不觉得诵读是额外的负担。2、熟读成诵：用各种形式的读来加强孩子的记忆，同时培养孩子的语言感受能力，可以水到渠成、熟读成诵。不过，对于有些稍长的篇目不一定要求孩子背诵，熟读即可。3．适当指导：教师和家长的适当指导有助于提升孩子“日有所诵”的兴趣和效果。教师和家长可以参照读本中的赏析(每周两篇)和注释，为孩子提供一些指导。但是孩子对作品只要大致理解、粗知大义即可，不必字字都落实。特别需要指出的是，各个家庭、班级、孩子的情况不同，不能强求整齐划一，不能强求每个孩子每篇都要记诵，家长、老师要根据具体情况，确定不同的使用方法。可以每天读一首，每周背诵一首或者两三首。即使一篇不背诵，儿童在日积月累的诵读过程中，也会得到很大的收益。一套书的内容毕竟有限，但是我期望孩子通过这套书的阅读，丰厚底蕴、形成语感，从而带动更广泛的阅读；我们期望通过经典诵读的推广，让更多的孩子亲近母语，亲近世界的优秀文化；我更期望通过“日有所诵’’的努力，让更多的孩子走向优秀、走向更加幸福的人生!第二篇：《日有所诵》读后感《日有所诵》是亲近母语研究院基于儿童诵读课程的内容建设，为儿童精心编选的诵读教材，是亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写，四次修订的倾心之作。下面是小编为大家收集整理的《日有所诵》读后感，希望能够帮助到大家！《日有所诵》读后感一翻开《日有所诵》这本书，我仿佛进入了一个诗歌的世界，里面有着各种各样的诗歌，翻到最后一页，我离开了这个诗歌的世界。我坚持每天读一首诗，读的过程中，令我最难忘的的是宋代苏轼的《水调歌头》。“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这首就是苏轼的《水调歌头》，这首词以明月为线索，隐显明暗交错，处处咏月，同时也处处在抒发自己的人生感慨。起笔突兀高远，是对人生宇宙这里的深沉思考。接着写欲脱离尘世而升上仙界，但又恐怕“高处不胜寒”，表现出对现实的热爱与眷恋。表面是写仙凡之念，实质是作者出世入世思想矛盾的曲折表现。下面从月亮的转移变化，盈亏圆缺，联想到人生的悲欢离合，从而得出不应事事都追求完美无缺的结论。全词贯串着理智与情感的矛盾，波澜起伏，跌落有致，最后以旷达的情怀收束，给人以鼓励和启迪，人情味十足，感染力极强，是咏叹中秋的明月的千古名篇！徐冬梅说过：“享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟大的心灵，走进自我，然后我们拥有内在的耳朵，内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。”我就是带着这句话去读这本书的！《日有所诵》读后感二读了这本书给了我深深的感受，下面我来跟你们介绍这本书的内容吧！读了这本书我知道了诵读就是深层的阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长地久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。光有智商是靠不住的。什么叫智慧，就是对应当做和必须做的