春联第二课时详(公开课).docx

春联第二课时详(公开课)

第一篇：春联第二课时详(公开课)春联教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解春联的特点，尝试填写春联。3、感受春联内容丰富，学会应用春联，培养热爱祖国传统文化的思想感情。教学重难点：感受春联的对仗和音律美。课前三分钟：诵读教学设计：一、复习导入，引出新知。（写好板书）1、师：今天我们继续学习《春联》，一起读课题。2、通过上节课的学习，你对春联有了哪些了解？（强调不重复）作用：增添热闹气氛，内容（种类）：丰富（众多），特点：讲究对仗，声律优美。(3分钟)二、读春联，知内容1、新春佳节，家家户户张贴大红春联。过去，人们贴春联是为了辟邪，现在还是为了辟邪吗？自由读课文第一自然段，有一句话说得很明白。学生交流：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛”。（出示课件）2、这就是春联的独特作用。春联的内容也十分丰富，课文中介绍呢哪些内容呢？请你从第一自然段中找出相关句子，用波浪线画出来。为了让我们更明白，作者还例举了四副春联，请你用横线画出来。学生交流：春联中有的描绘了美丽的春光，有的展现了祖国欣欣向荣的景象，有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿。3、春联种类众多，内容丰富，我们先来读读这些春联。读着这些春联，你仿佛看到了什么画面呢？读到__________,你仿佛看到了__________。（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。这副春联中哪几个词语向我们描绘出春光是美好的呢？透过这些词语，你仿佛看到了什么呢？评：说得不错，文字变成了你眼前生动的画面。评：真是大好春光啊！（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（师：能结合字词说说你对这副春联的理解吗？）祖国展现了一番欣欣向荣的景象，那么这番欣欣向荣的景象还从哪个词语中传递出来的呢？让我们来赞美赞美我们的祖国吧，谁愿意读好？评：听出来了，我们的祖国不光景美，事业更美。勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。师：说说你对这副春联的理解？生：勤劳的人家总会有无限春光，生活富裕，像春天一样有生机；与人为善、和和气气的家庭总会幸福快乐无比。这幅对联贴在什么样的人家的门上最合适呢？（生：勤劳的人家、和睦的人家、幸福的人家、善良的人家……）（4）梅开春烂漫，竹报岁平安师：谁来读读这副春联，谈谈感受呢？生：梅花开了，衬得春天景色特别美丽，翠竹报告来年平安的消息……师：“竹报平安”还有个典故呢：相传明朝郑和下西洋之际，有一个地方的堤坝经常遭受洪水侵袭，当地百姓受尽了苦。郑和就教给百姓一个妙方，在堤坝上种植成片的竹林。来年当洪水来临，竹根紧紧地扎在泥土里。洪水没有把堤坝冲垮，秋收季节，百姓获得了大丰收。后来人们经常用“竹报平安”来表现人们对美好生活的祝愿。师：你最想把这副春联送给谁呢？你来读读——评：你传递了这份美好的期愿！你用动情的朗读祝福一年四季平安幸福！让我们一起把这副春联送给在座的每一位老师和同学，齐———4、师：春联当然不止这四幅，读一读，连一连。（出示课件）预设：“更多的是”放在后面，把最重要的放在后面。师：是的，更重要的是什么？同学们想一想，我们过年时和爸爸妈妈一起贴春联，最希望的是在新春佳节之际表达人们美好的祝愿。（7分钟）三、学习春联特点（一）对仗美1、过渡：诵读这些春联，我们会情不自禁地感到生活中充满了幸福和希望。春联不仅内容丰富，而且讲究——对仗2、师：为了让我们更明白对仗的特点，这里也举了个例子。学生交流：就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”……“旧岁”对“新年”。3、出示：“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”同学们看，“绿”对“红”，他们都表示颜色，“柳”对“桃”，都是植物，谁继续说？生：绿柳是表示事物名称的，红桃也是表示事物名称的。舒眉是表示一种？（请你做一下皱眉的表情，再做一下舒眉？）那么它所对应的“开口”也是？这就叫做“词类相当”。小结：字数相等，词类相当，这就是春联的对仗美。4、邓老师能换个例子来说明春联讲究对仗，如果你们觉得我换得有道理，就接着读“上下联字数相等，词类相当。”谁也来试试？（出示四副春联）5、练一练过渡：看来同学们明白对仗的特点了，连一连应该难不倒你们。⑴连一连引导：首先根据字数，能连好哪几个？还有两个字数相同的，你有什么好办法？⑵填一填我们班的学生都很聪明，看看王羲之写过的春联能不能填起来。师相机介绍：我国晋代的大书法家王羲之，书法艺术精湛，被称为“书圣”。有一年，他为自家撰写了一副春联：（出示）上联是“春风、春雨、春色”;下联是：“新年、新月、新___”，可是春联贴出去没多久就被人拿走了。王羲之知道后，只好再写一副：“莺啼百里，燕语南邻”，可是贴出去没多久又被拿走了。于是王羲之就又写一副春联，贴到门外，这次没有人再去揭了。奇怪啊，到底是