晏子使楚教学设计精选.docx

晏子使楚教学设计

第一篇：晏子使楚教学设计《晏子使楚》第二课时教案执教者：华兴小学李秋婧教学目标：通过本课教学，使学生了解《晏子使楚》故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。教学重点：理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。教学难点：理解晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性。教学过程：一、导入：1.上节课我们学习了课文，了解了课文的主要内容，这节课我们继续来学习生：《晏子使楚》。2.请同学们打开书，找出晏子出使楚国结果的句子？生：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。3.那在这儿之前楚王是怎样对待晏子的？用书上的一个词来说。生：楚王想侮辱晏子，显显威风板书：侮辱4、能概括一下晏子一共受到了几次侮辱？板书：受生：三次。第一次是楚王让晏子钻狗洞，第二次是楚王嘲笑齐国没有人才，第三次是楚王说齐国没出息。板书：钻狗洞、没人才、没出息二、初步理解文章内容1.昨天我们对《晏子使楚》的第一个故事进行了学习，有几位同学把这个故事进行了排练，有请他们上台。2.学生表演。3.表演完后，采访：师：晏子，你去访问楚国，觉得楚王怎么样？生：狂妄自大师：那么楚王，为什么你最后又把城门打开把晏子迎接进去了呢？那你觉得晏子是一个什么样的人呢？生：聪明4、师：一句话就让楚王打开了城门，(出示PPT)，自己读一读，你是怎么理解这句话的？生：我访问狗国才钻狗洞，除非你们楚国是狗国，我就钻。师：那请同学来推理一下。[小黑板：“访问正常国家开城门，访问狗国钻()，楚国让我钻狗洞，所以楚国是()。”)(学生填出“狗洞”、“狗国”。)生读师：其实晏子的言下之意在说什么呀？生：楚国是狗国师：但是晏子这样说了吗？为什么他没有说？为什么不能说？生：因为他是去求助的，所以不能师：那从这点上你能看出晏子是一个怎样的人吗？生：冷静，有智慧师：面对晏子的智慧，楚王第一次侮辱晏子的结果是什么呢？生：只好打开城门三、进一步感悟1、师：楚王还没有和晏子见面，堂堂的一国之君就已经败下阵来，又岂能善罢甘休呢？请同学们自由读第四自然段，楚王见到了晏子，是怎么表现的？生：楚王说：“难道齐国没有人了吗？”怎么说的？生：冷笑你来读一读。猜一猜当时楚王的表情会是什么样的呢？生：居高临下，看不起。把你们的感受读进去。2、这一次面对楚王的狂妄，晏子又是怎么巧妙的应对呢？请孩子们再默读第四段，找出你觉得能够表现晏子聪明的词语。（板书：巧应对）你从中体会到什么，在旁边做上批注。（1）严肃。他面对楚王，还是不退缩，不害怕。师：那你来读一读晏子的话（2）拱手。拱手是什么意思？做一做动作？生：表示有礼貌晏子为什么要拱手？生：对君主的尊敬晏子是怎么说的?生读这句话是什么意思，你读懂了吗？像上次一样也来推理，用上因为......所以.....同桌互相说一说生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去：我最不中用，所以派到这儿来。这句话的意思就是说，楚国是下等国。（3）笑了笑。说这句话前后的动作呢?你还发现了什么？生：晏子还故意笑了笑他在笑什么？生：笑楚王狂妄师：我们的晏子身材矮小，其貌不扬，所以楚王说我们齐国没有人了。现在好了，你想嘲笑我吧！我们敝国的规矩就是让我这个最没有用的人，来访问你们这样的国家。大胆想象，当时晏子的表情会是怎么样的？生：是一种冷笑，嘲笑，得意师：通过声音让我们感受到晏子的得意，有表情当然更好。3、这一次楚王想侮辱晏子成功了吗？结果又是什么？板书：只好陪笑4、楚王两次想侮辱晏子都没有成功，他放弃了吗？那后来又发生了什么呢？请孩子们自己读第五段。生：楚王安排了囚犯从堂下走过去师：（出示PPT）请四人小组讨论，这一次楚王又是怎么侮辱晏子的？晏子是如何应对的？圈出你认为重要的词语，写一写你从中感受到什么。请一个小组来汇报。(1)楚王：笑嘻嘻，大臣们得意洋洋的(2)晏子是面不改色的，看出晏子的冷静师：好，晏子是“面不改色”说这些话的。你发现得好。晏子不改的是什么?生：不改的依然是那份沉着和从容。你来读一读他的话。师：晏子生活在春秋末期，离现在已2500年，那时候都是文言文，在咱们的课文后有一段和这段文字想对应的文言文,自己对照课文读一读，看能否读通顺、准确。师：同桌的孩子再互相读一读，一个读原文，一个读古文。生汇报。师：我来读原文，你们来学学晏子。师：这次，谁来当当时那个面不改色的晏子，用他的语气完整地来读一读。5、晏子一次次受到侮辱都面不改色，谁改了?生：楚王第一次，楚王让晏子钻狗洞，结果只好——生：吩咐打开城门，迎接晏子。生：第二次，楚王冷笑说齐国没人了。结果在晏子