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普通话培训教案（最终定稿）

第一篇：普通话培训教案普通话培训教案（一）一、我负责辅导的内容1.朗读51——60篇。2.说话25——30道。3.测试综合训练。（7—12套）。4.机测注意事项。测试综合训练5到10号样卷，一次两套。朗读第一次4篇，后面每次3篇；说话一次2个题目；机测注意事项随堂讲解。㈠单音节字词的准备（P22-23）考查的是声母、韵母和声调的知识。因此，首先要有一定的现代汉语语音知识的基础。例如，声母方面：平翘舌音（zhchsh–zcs）的辩正；n-l，还有jqx的发音等；韵母：单韵母发音是否饱满；前后鼻韵母：in-ing;en-eng;ün-iong等的发音辨正；声调方面：声调的调值是否完整等。其次，从应试技巧上看，在读这100个单音节字时：⒈要遵循从左到右横着读的顺序，不可以竖着读，也要注意不能读错行。⒉多音节字任选其中的一个音来读。⒊倘若第一次读错了，可以立即纠正，以被测者第二次发音为准进行评分。4.朗读时的速度要适中。太快，准确率低，容易出错，发音也容易不饱满；也不能太慢。不能超时。5.注意平时积累一些容易读错的字的发音。例如：癣（xuǎn）、绢(juàn)、瞟(piǎo)、倔（jué）、癖（pǐ）等。手头准备一本《新华字典》，随时查字。考试时一定要带字典。6.尽量不出现“语音错误”，少出现“语音缺陷”（避免出现“系统性语音缺陷”）。语音错误：把甲字读成乙字。每字扣0.1分。读音缺陷：既不是甲字，也不是乙字。声母、韵母或声调不够标准或不到位，每字扣0.05分。系统性语音缺陷：例如，凡是遇到n声母字或是l声母字，都是nl不分。㈡读多音节词语的准备（P23-25）1.除考查声母、韵母和声调的知识之外，还要考查轻声、儿化、的相关知识。关于轻声、儿化：首先要会读轻声、儿化。桌子、馒头；豆芽儿。其次，在50个双音节词中，能正确判断出哪些词读轻声，哪些词读儿化。（这一点非常重要）（有“儿”读儿化，反之不读。）两个很重要的资料：《普通话水平测试用必读轻声词语表》（书P134-143）；《普通话水平测试用必读儿化词语表》（书P144-148）2.上声的读音及变调当双音节词的末尾音节是上声时，上声字的发音要完整。例如：苹果。当两个上声字相连时，前一个字读阳平调。例如：打扫。3.读多音节词语要连贯。朗读时不能把前后两个音节割裂开来，一个字一个字读。4.读双音节词要区分几组并列在一起的难点音。平翘舌相间的音——杂志插座鼻边音相间的音——嫩绿烂泥前后鼻音相间的音——聘请成品舌根音和唇齿音相间的音——粉红盒饭5.读准双音节词语中的多音字原则——据词定音（班长长短）6.读好“中·重”音格式双音节词语除轻声词之外，一般都读“中·重”音格式,即第二个音节读得重一些；三音节词语大多数都为“中·次轻·重”的格式；四音节词语大多数读为“中·次轻·中·重”的格式。7.异读词要以《普通话异读词审音表》为准。（表见书P149）㈢朗读作品的准备（P25-27）1．文章朗读要准确、清晰。发音准确；忠实于原文，不加字、漏字、改字。一次性准确：不能回读。结合自身的语音难点，注意一些音变现象。“一、不”的变调，“啊”的音变等。2．朗读要自然流畅，语速适中。3．朗读不要出现方言语调。具体到文章的准备：书Ｐ167-24060篇作品考试的内容由抽签决定，是60篇的其中一篇，不可抱有侥幸心理，应该认真准备每一篇作品。结合规范的朗读录音，反复练习，在练习过程中，找出属于自己的独特的语音重点、难点，侧重练习。㈣说话的准备（P27-31）计算机辅助普通话水平测试评分标准。书P240会话题目30则普通话水平测试中，分数最重，最难，也最容易暴露问题的地方。说话并不是口头作文，不必过于考虑谋篇布局。说什么：说自己熟悉的内容。怎样说满3分钟——多举事例，展开细节。不要出现发言词：娃、馍不要背稿，背稿会显得不够口语化，不够自然。怎么准备：将说话的题目进行分类。准备说话的思路和素材。两个同学一起练习说话。“说话”的特点：1、自然朴实，不事雕琢。2、用词浅易，句式简短。3、词句规范，流畅练达。我喜爱的书刊：我喜爱的书刊是什么？喜欢的原因：分条来说。并加以简单的论述。在论述中可以穿插例子。我喜欢的明星（或其他知名人士）：我喜欢的明星是谁？喜欢的原因：分条来说。中间可以穿插例子。也可以围绕一个原因举例说明。27.我喜爱的书刊我喜爱的书刊是《读者》，我想《读者》正被许多人所喜爱着。下面我来说一下我为什么喜欢读者。我觉得《读者》的读者定位很清晰，它定位在“知识界和青年学生”。然后以此为中心，为《读者》设计总体形象，达到从稿件选取到栏目创立，从封面包装到版式设计，从卷首语到读者来信等等诸多细节的浑融一体，别具一格，形成鲜明的个性特色。《读者》在内容上追求大俗大雅，既明确高尚的文化品位，又不脱离