普通版汉语军神,半截蜡烛.docx

普通版汉语军神,半截蜡烛

第一篇：普通版汉语军神,半截蜡烛8.哆嗦；身体不由自主地颤动。◆非常紧张。我的双手都哆嗦了。9.无可奈何；没有办法，没有办法可想。◆这真是无可奈何的事。10.忍不住；◆我就是忍不住，这是我的天性。11.佩服；敬佩。◆如果你思考了，那很好，我很佩服你。12.熬不住；爱不够◆我想我在那里再也熬不过一天。13.过奖；当别人夸奖你的成就或取得的成功时，你说这句话表示谦虚，不骄傲。◆你过奖了，我还有很多地方需要学习14.慈祥；温和地,亲切地◆我有一个好爸爸。他个子很高。很慈祥。我很爱他。15.肃然起敬；恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容由于受感动产生严肃敬仰的感情。◆看到他们一丝不苟的做着自己应该做的事，我对他们肃然起敬！16.久仰；有形容仰慕以久的意思，表示敬慕。◆我遇到一位我久仰的作家。17.荣幸；光荣而幸运◆这是我的荣幸，我会去的。作业：抄写词语，预习新课。课后反思：教研组长意见：第二、三课时阅读理解及深化课文教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容，并用重点词语造句。情感目标：通过学习本课让学生学习刘伯承的坚强的意志。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容：导入新课：同学们，你们都看过神话故事，也都羡慕或是想成为神仙，可是神仙是什么样子？今天我们学的这篇课文取名也是一个神，这个神很特别是什么神？了解写作背景过渡：让我们一起穿越时光隧道，回到1917年的重庆（出示资料）串讲课文（第1自然段）讲述了刘伯承受伤了以后到一家德国人开的门诊看病去了。（第2～3自然段）德国医生做手术的时候刘伯承拒绝用麻醉剂。（第4自然段）沃克医生没有办法没有麻醉剂做手术了，做完完手术后沃克医生对刘伯承说；你真是军神。（第5自然段）讲述了沃克医生看了刘伯承的这种景神非常激动了。重点句型1．《„„不住„.》“动+不住表示力量够不上。1)由于刹车失灵，车一下停不住了。2.《„„居然„„》表示出乎意料。1)刚说过的事，他居然忘了。3.“......然后......”表示一件事情之后接着又发生另一件事。这件事我得研究一下，然后答复你。归纳课文的结构刘伯承在战斗中负伤，到一家外国诊所做眼部手术。为尽快痊愈，他拒绝使用麻醉剂。为他手术的外国医生从未见过怎样坚强的军人，称它为“军神”。作业：熟读课文，预习新课。板书设计：第七课军神沃克刘伯承术前想不到拒绝麻醉术中想不到一声不吭术后想不到说出刀数课后反思：教研组长意见：第四课时真实交际教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容一，思考下列问题。1.沃克医生是怎样识别出刘伯承是军人的？2.沃克医生第一次问刘伯承名字时，刘伯承说了个“刘大川”的假名，最后为什么又把自己的真名告诉了沃克？3.沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？二，写作训练：请以“我心目中的英雄”为题，写一篇作文。我心目中的英雄相信大家，在心目中也有自己的英雄吧！但是我心目中的英雄是一位乐于助人的英雄雷锋！我非常崇拜雷锋，他的所作所为让我依依记在心中，其中有一件事让我感受最深。记得有一次，1961年五月的一天，雷锋因公事到丹东出差，清早五点钟从连部出发，在去抚顺火车站的路上，看到有一位大嫂背着小孩，手还拉着一个六、七岁的小女孩去赶车。天淅淅沥沥地下着雨，他们母子三人都没有穿雨衣。那个小女孩因掉进泥坑里，弄了一身泥，一边走还一边哭。看到这种情况，雷锋立即想道：我军宗旨就是全心全意为人民服务，群众的困难就是我的困难。雷锋急忙上前去，脱下自己的雨衣，披在背小孩的大嫂身上，马上又背起那个小女孩，一同来到火车站。雷锋替她买好了票，又一同上了火车。在车上，雷锋看到那个小女孩，全身衣服没有一点干处，头发还在往下滴水，冻得她直打颤。雷锋自己一身衣服也湿了，他急忙解开外衣，摸摸贴身的那件绒衣还是干的，立即脱了下来，给那个小女孩穿上。听说他们母子三人早晨没吃饭就出来了，雷锋又把自己带的三个馒头送给了他