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景晶发言稿（范文）

第一篇：景晶发言稿（范文）更新教育理念优化教学方法人大附中景晶尊敬的各位老师：大家好！我是来自人大附中的景晶,非常荣幸能够和乌兰浩特的老师们有这样一个面对面交流的机会。人大附中作为一所“国内领先，国际一流”的学校，一直致力于将优质的教育资源辐射到全国甚至全世界。人大附中刘彭芝校长一直强调义务教育的均衡发展，需要名校承担起更多的社会责任。首先，我放一段介绍人大附中的视频，请老师们更多地了解一下人大附中。好，谢谢各位老师的认真观看。接下来，我就以自己在人大附中工作的经历来谈一些对教育教学工作的想法。我是2008年来人大附中工作的，在此之前，我在北京一所外国语学校工作，2005年我与先生被科技部派往中国驻丹麦大使馆工作。先生在中国驻丹麦使馆科技处，我在中国驻丹麦使馆领事部。2008年从丹麦回国后，因出于对人大附中的仰慕和热爱，我到人大附中应聘，并如愿以偿通过试讲，进入人大附中工作。因工作努力，取得了不错的成绩，2012年2月起，学校开始安排我做年级副组长。2013年7月至今，我又做了一年的年级组长。在来乌兰浩特之前，我与王主任联系，她让我讲一些对老师们有直接帮助的，接地气的东西。那下面我就从以下三个方面来和在座的各位进行一个交流：1.严谨高效的备课组活动保证良好的教学质量。2.智慧细致的班主任工作培养学生幸福感，引领学生进步3.多姿多彩的年级活动丰富学生校园生活。首先我来讲讲严谨高效的备课组活动保证良好的教学质量。（PPT）下面我再说说怎样通过智慧细致的班主任工作培养学生幸福感，引领学生进步。全国优秀班主任任小艾老师到人大附中做报告时曾经说过：“没有做过班主1任的老师不够完美。”因此，我觉得我们每一个老师都应该在努力做一名优秀的任课教师的同时也要争做一名优秀的班主任。我从2013年开始做年级组长，但是这个学期因一位老师生病，我还接替她担任了一个班的班主任，同时做年级组长和班主任很累但是能够带领着学生不断进步，感觉很幸福。而学生在一个班级里幸福感的高低也至关重要,它对班集体的发展起着至关重要的作用。在一个班级里，学生的幸福感高，就个人而言，会成为其好学乐学的动力；就集体而言，班级会减少许多杂七杂八的事情，形成团结向上的风气；学生幸福感高，师生关系也会更和谐融洽，相应的，班主任的工作压力也会大大减轻。因此，我认为作为班主任，工作的重中之重是关注学生的幸福指数，尽己所能地让每个学生幸福地生活在班集体中。建设幸福班集体的工作可以通过很多渠道展开，例如营造良好的教室环境，建立良好的师生关系等。我在实践中发现，作为班主任，还可以利用一系列主题班会对学生进行幸福教育，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，这对建立和提升他们在学校的幸福感，从而建立具有幸福感的班级，是一种非常有效的形式，我在实践中也取得了很好的效果。我刚刚作班主任的时候，以为班会就是用来发布学校通知，简单进行表扬和批评的；但是慢慢地，我认识到班会不应该是个孤立的教育活动，不是头痛医头，脚痛医脚，东一节西一节，无计划的零散教育，而是应该和其他学科一样有任务、有目标、有组织地将主题班会设计成系统性的，连续性的，有针对性的。具体而而言，就是把整学期或整学年甚至学生初中三年的多节班会，按照一定的教育思维、逻辑次序以及根据学生认知的心理特点，由低到高，由浅入深，循序渐进地进行系统安排，使班会活动内容逐步深化和提高，稳固德育效果。依据这个理念，我结合我自己的教育感受，把学生初中三年的主题班会作为一个整体目标进行了规划，以学生的品德教育，培养学生感受幸福，与他人分享幸福为主线，同时又在不同阶段设有不同的侧重点，对学生进行深入的，系统的提升幸福感的教育。我以每学期为一个阶段，根据学生的特点和需要分步实施。所设计的每个班会课都是围绕让学生学会感受幸福，分享幸福，并学会创造幸福进行。我设计了纵向将学习、交往、理想三大主线贯穿于三年的德育教育中，横向着重对初一学生进行“博爱公益”的教育，帮助学生快速适应新学校，爱学校，爱老师，爱同学、爱父母、爱身边所有值得爱的人，关心帮助需要帮助的人，从而体会来自方方面面的幸福；对初二学生进行“责任感恩”的教育，培养学生强烈的责任意识，和感恩意识，学会与他人分享幸福，甚至给予别人幸福；对初三同学进行“理想奋斗”的教育，让他们学会幸福的迎接挑战，幸福快乐的走向充满希望的新生活。下面以三个具体的主题班会为例说明一下我是怎样认识每个阶段学生的心理特点，又是怎样通过主题班会来营造班级幸福感，培养学生博爱和公益情怀的。初一阶段是学生从小学升入中学后的一个特别重要的衔接阶段。学生入学后，新的老师，新的教学方式，新的规范和纪律都会令大家感觉陌生。这些新的变化会使每个同学产生不同程度的反应，学生内心或多或少会感到惶惶不安。这个过渡阶段，大多数的学生都需要一个调