智障孩子感统训练.docx

智障孩子感统训练

第一篇：智障孩子感统训练大多数智障孩子都存在感觉统合失调，主要表现为好动不安，行动笨拙，语言发展迟缓，讨厌被触摸，极端或异常胆小，反应迟钝，学习能力障碍等。对于治疗感觉统合失调最好的办法就是进行感觉统合训练。现在大多数正规的培智学校都有感统训练室，我们学校也不例外，学校要求每个班级每周要去感统训练室1——2次，由此可见学校对于这方面是很重视的。今天带我们班的学生进了一次感统训练室，同学们一听说要去感统室都很兴奋，他们兴奋当然是认为可以玩了，不过也是，大多数感统器材都兼备教育、娱乐、健身于一体，而且颜色鲜艳，当然吸引孩子们的兴趣。由于一节课只有35分钟，不可能每样器材都训练到，所以我们只是挑了其中的几样器材进行训练。首先我们让学生们走平衡步道，这个主要是训练孩子的平衡、前庭、触觉、重力、专注力以及身体协调等。接着我们让学生们爬阳光隧道，在训练这一项的时候施津玉一开始不敢爬，可能是觉得里面黑，有些害怕，在老师的鼓励下尝试着爬了一次后，主动要求爬第二次。海洋球池是学生们最喜欢的器材，主要是给孩子的身体提供良好的触觉刺激，我们班的学生进了球池后都舍不得出来，都想再多玩会。由于我们班的学生个子都比较高，所以就只选了两个个子矮一点的学生做大笼球的训练，大笼球的功能有很多，比如可以强化各部位触觉和大脑的协调能力，能强化前庭体系机能及颈部张力等，做这一项训练时训练人员是最累的。做完感统训练我们老师都很累，但是学生们都很开心都吵着说还要去，我觉得我们老师累一点没有关系，只要对学生们的发展有好处，我们再累也是值得的。再有我觉得，学校做感统训练的时间毕竟不是很多，家长在家里也可以配备一些简单的感统器材，例如大笼球、羊角球、小滑板------以弥补学校的不足。第二篇：智障儿童平衡板感统训练教案感统训练----晃动平衡板（一）教学目标：一．帮助学生对前庭固有平衡的建立。二．要求部分学生会独立晃动平衡板。情感目标：培养学生战胜自我克服困难的勇气。教学准备：晃动平衡板`大皮球感统录像。教学过程：一．谈话导入，观看感统训练录像。请小朋友看一下图上的小朋友在干什么？他们站在什么器具上？你们想不想也和他们一样做游戏啊？今天我们就进行晃动平衡板的训练。出示课题：晃动平衡板。二．（1）引导学生观看感统训练录像初步认识晃动平衡板。（2）出示晃动平衡板，认识平衡板的形状颜色会说出平衡板的名称（晃动平衡板）。三．指导练习：（1）讲解调整板上姿势，上姿，保持重心的平衡。(2)l老师作示范演示，讲解如何调整站姿，保持重心的平衡。（3）学生练习，老师依次指导，逐个纠正，个别辅导。四．胆怯，不敢上板练习的同学不急于要求他们上板练习而是耐心的进行鼓励，帮助，请他们观看别的同学做上板练习。五．请勇敢的小朋友独立上板，进行板上游戏（拍皮球，传球），激起胆怯同学对晃动平衡板的学习兴趣。小结：物质奖励勇敢的小朋友，语言鼓励胆怯的小朋友，请小朋友互相帮助，互相鼓励，下一节课继续进行晃动平衡板的练习。第三篇：感统训练羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。圆筒吊缆：孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。感统训练-阳光隧道阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。独脚椅：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。滑梯：俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。滑板爬：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。插棍：俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。感统训练-袋鼠跳袋鼠跳：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动作中，强化前庭刺激，抑制过敏的讯息。脚步器：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提高孩子的平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提高孩子注意力和观察力。跳跳床：让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。S形平衡木：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和平衡能力的加强。孩子注意力不集中怎么办？儿