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智慧型教师演讲稿

第一篇：智慧型教师演讲稿做一名智慧型的新型教师美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。因此，做一个智慧型教师尤其重要。我认为做一名智慧型教师，首先需要主动学习，不断学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。其次，是教学实践。如果说，学习是一个人成为智慧型老师前提的话，那教学实践，则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。因为，实践出真知，实践长才干。再次，要学会反思。教师的反思，就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定，从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。如果一个教师只有实践而没有反思，那是很难有进步与发展的，更别说能体现教育教学智慧了。今年我接了一个B班，B班学生大多数是行为自律性较差或者学习积极性比较低的。班上有个学生叫臧晓航。刚开学的一段时间，这个学生整天睡觉，不听课，更不用说是完成作业了!头发也染红啦，也不穿校服等等，可以说厌学情绪在这个学生身上演绎的淋漓尽致。开始我找他谈过，都无济于事。在一次查夜中，发现了他夜不归宿，通过调查，他去上网了。我第二天找到他，他当时也毫不在乎的承认了上网的事实。看他当时的表情就知道他已经做好了被撵回家的心里准备，就等着我发话呢。说实话，当时我真想立即把这个学生家长叫过来直接带他回家，但是我立即改变了这个想法。因为从前几次的谈话中已经了解到他根本不在乎这些，如果硬性让家长把学生带回去，可能他就会辍学，会影响学生一生。于是我改变了策略，来了个欲擒故纵。在和他对视了一会儿后，就让他回教室了。在那一霎那，我看到了他眼神中的迷惑和不安。我想预期的效果达到了。这一天，我像往常一样和他们一起上课、跑操„„果然，下午，臧晓航主动来找我了，我已经做好充分的准备，在心平气和的交谈中，他主动的承认了错误，并且谢谢我没有把这件事告诉他的家长，而是选择信任他会勇于承认错误、改正错误。从此他把我当成朋友无话不说，也成了我的得力助手。他工作认真负责，在每天跑操中点人数、喊口号等都体现出他在班级中威信，增强了我们班的凝聚力。作为一名教育者，我们需要“用智慧去读懂每一位孩子”。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教育是一门个性化很强的艺术，每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。我认识到智慧型教师需要在不断地积累经验、不断研究、不断反思的过程中形成，也需要我们教师时时处处做个有心人，去发现孩子们心中那无数的梦想。我愿做一个智慧的引导者，把他们引向成功的彼岸。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。第二篇：智慧型教师演讲稿篇一：智慧型教师演讲稿做一名智慧型的新型教师美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。因此，做一个智慧型教师尤其重要。智慧，是一个人所具有的全部能力，集中体现在他所具有的思想与观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力与把握心理平衡的能力，体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的准确评价、他对人生的策划、自我管理、经营人生的能力，体现在他对事物的评价、美感与审美意识。我认为做一名智慧型教师，首先需要主动学习，不断学习。教师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。其次，是教学实践。如果说，学习是一个人成为智慧型老师的前提的话，那教育教学实践，则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。因为，实践出真知，实践长才干。教育教学实践活动，不仅会逐步形成教师外在教育教学行为的不断改善，而且会对教师内在素质修养的提升起到催化作用。正如每人各有一种思想，互相交换每人就同时拥有多种思想。只要我们相互之间多交流,多探讨,并在实践中加以验证,我们也一定能够取得和许多的教育家一样的成就.再次，要学会反思。教师的反思，主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程