曲阜师范大学实验报告Word文档形式.docx

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第一篇：曲阜师范大学实验报告Word文档形式曲阜师范大学计算机科学学院《编译原理》实验大纲计算机科学技术系软件工程系Ver2.0曲阜师范大学计算机科学学院《编译原理》实验大纲2-VisualC++6.0/TurboC2.0/J2SE以上四、实验方式与基本要求1.实验以编程验证所学习的基本原理与技术为主。2.实验前学生应清楚实验的任务要求、性质和实验室相关制度，服从实验指导教师的安排进入指定的实验室，按时保质保量独立完成实验，并在完成每一个实验后一周内按指导教师要求的方式上交实验报告及代码。五、实验名称、性质、要求和学时安排编号实验名称实验性质实验要求学时数（16h）14词法分析设计必做24LL(1)语法分析设计必做34递归下降分析子程序方法设计必做44LR(k)分析方法设计必做六、实验内容实验一词法分析实验(4学时)【实验目的】1.掌握词法分析的原理。2.熟悉保留字表等相关的数据结构与单词的分类方法。3.掌握词法分析器的设计与调试。【实验内容】根据编译中的分词原理，编写一个词法分析程序：1.输入：任意一个C语言程序的源代码。曲阜师范大学计算机科学学院《编译原理》实验大纲4-实验三递归下降分析子程序方法实验(4学时)【实验目的】1.掌握EBNF及其在递归下降分析子程序构造中的作用。2.掌握递归下降分析程序的构造方法。【实验内容】文法：E→E+T|T，T→T*F|F，F→(E)|i根据该文法编写递归下降分析程序：1.输入：任意符号串。2.处理：递归调用分析输入串是否合法。3.输出：串是否合法。【实验要求】1.根据上述文法的产生式规则用EBNF化简之并绘制相应的语法图。2.任选C/C++/Java中的一种作为编程语言实现递归下降分析。实验四LR(k)分析方法实验(4学时)【实验目的】1.掌握并深刻理解有穷自动机在LR分析法中的应用。2.掌握LR分析法的思想，学会特定分析表的构造方法，利用给出的分析表进行LR分析。【实验内容】文法：E→E+T|T，T→T*F|F，F→(E)|i根据文法编写LR(0)或LR(1)分析程序：1.输入：任意符号串如“i*i+i”。2.处理：基于LR(0)或LR(1)方法分析输入串是否合法。曲阜师范大学计算机科学学院《编译原理》实验大纲6-附：曲阜师范大学实验报告标准格式曲阜师范大学实验报告No.计算机系年级班组日期姓名同组者姓名课程编译原理成绩教师签章实验名称：一、实验目的：二、实验内容：三、实验要求：四、实验环境：五、实验分析：六、实验过程：七、实验结论：曲阜师范大学计算机科学学院《编译原理》实验大纲-7-编写人：陈矗审核人：批准人：修订日期：2008年4月10日第二篇：曲阜师范大学校徽说明：1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。2.整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。3.“曲阜师范大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。第三篇：曲阜师范大学犁牛之子精神犁牛之子精神——一所草根大学的灵魂徐丙利2008年5月3日，一个名为“赞非先生的后人”的网友在我的博客上留言道：“这么多年过去了，我们一直怀念他。“五一”假期期间有幸回到了老家山东，并去参观了伯父生前工作的地方曲阜师大，得以瞻仰伯父照片。特别希望学校组织能给我们提供更多的关于高老的资料，以夙我们后代的心愿。几十年了，一直找不到他的墓地以让我们拜谒追思！”我觉得，在曲园应该有一个地方属于高赞非，以让我们曲园缅怀和纪念。——题记今年是曲阜师范大学首任校长高赞非离世四十周年，早想写一篇文章来纪念高老，纪念他为曲阜师范大学创立和发展立下的不朽功勋。但苦于手中资料太少，可以访问的曲园老人也不多，转而寻找另外一种方式来纪念高老，那就是想说一下曲园里根源于高老且生生不息的精神——犁牛之子精神。在曲园里有一尊名为“犁牛之子”的石雕。这尊石雕是96届毕业生离校时送给母校的礼物。关于石雕的命名还特地请了张元勋教授，在拟名的过程中张教授用心良苦。因为这尊犁牛俯首躬耕，奋蹄向前，颇有气势，因此用了“犁牛之子”一词，很恰当地形容了我校学子的精神风貌。每当我走到那座石雕旁，就会想起孔子的那句话：“犁牛之子骍且角，虽欲勿用，山川其舍诸？”孔子的这句话其实是暗指他的学生仲弓出身微贱，是真正的“犁牛之子”，但他各方面都很优秀，犹如耕牛生的牛犊，长着红色的毛和周正的角，即使不用在祭祀，山川之神也不愿将他舍弃的。我校的学生大部分出身农村，是典型的“耕牛后代”，但他们都非常用功，非常努力，从而变得异常优秀。曲阜师范大学近60年的发展也印证了“犁牛之子”的真谛：只要如犁牛一般默默地辛勤耕耘，也能出类拔萃，不同凡响。犁牛之子的精神发源于高老，发展于曲园，光大于曲园人身上。我校校友、著名作家安家正曾在《怀念最初的岁月》里这