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曹冲称象教案

第一篇：曹冲称象教案曹冲称象教案|一年级下册语文象教案设计教学目标：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话表达的意思。3、能从他称象的故事中受到启发。4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。教学重点：识字、写字、朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。教学难点：“象、像”的书写；“腿、微”的字形；理解课文中句子所表达的意思。教学准备：字词卡片，演示曹冲称象过程的实验材料。课时安排：两课时。第一课时教学目标：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象、像、做”4个字。2、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。3、能用“一边……一边……”说话。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学过程一、导入1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读读文1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。4、小组同学合作学会生字。5、开火车检查生字认读情况。三、整体感知课文1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、提出问题，小组合作，讨论交流解决。四、朗读课文1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。五、指导写字1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。曹冲称象教案|一年级下册语文象教案设计2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“象”等。3、学生自由练写，组织展示评价。第二课时教学目标：1、了解曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受到启发。2、有感情地朗读课文。能读好人物对话表达的意思。3、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。教学重点：朗读课文，了解曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受到启发。教学过程一、导入1、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。二、讨论理解，感情朗读1、引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2、小组讨论，交流意见，陈述理由。3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。4、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。5、讨论交流：曹冲称象的过程分哪几步？（1）师生或生生合作，叙述曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。（2）指名小组代表汇报称象的过程。从语言表达，过程的完整性等方面进行评价。6、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。7、与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿？8、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？你喜欢曹冲吗？9、朗读全文。（1）分角色朗读课文。（2）表演读文。四、扩展1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。五、写字1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。3、自由练写，展示评价。六、布置作业曹冲称象教案|一年级下册语文象教案设计回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：21称象官员们：造大秤宰大象曹冲：船石头石头重=大象重第二篇：《曹冲称象》教案《曹冲称象》教案《曹冲称象》教案1活动目标：1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。2.引导幼儿想办法，发展幼儿的想象力。3.鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。活动的重难点：理解沉浮的原理活动准备：课件活动过程：一、通过提问，引导幼儿开动脑筋想办法为大象称重。老师：小朋友，老师昨天看书的时候，碰到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么办法？（对不对的办法先不给与否定）二、讲述故事。1.老师：小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。2.教师讲述故事。3.提问：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出办法了吗？他们都想了什么办法？有没有和你们一样的办法？行得通