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暨南大学大学写作期末复习答案（本站推荐）

第一篇：暨南大学大学写作期末复习答案（本站推荐）一．绪论1.文章的原意是什么？错综复杂的色彩或花纹，“青与赤谓之文，赤与白谓之章。”合起来就是文章。现在文章指有意义的文字制作。写作是人类个体性的创造性精神劳动。原因：写作学研究写作主体制作文章的基本规律和科学方法，而制作文章本身是一种复杂的创造性脑力劳动；思维的创造性是人类独有的，所有的科学发明和文学艺术莫不源于此，写作也正是如此。2.写作的含义是什么？人类个体性的创造性精神劳动.人们运用书面语言反映事物、表情达意、交流思想的一种重要方式。3.近几年兴起的新的写作形式有哪些？网络文学、网络blog、电子邮件、短信写作、短信小说等，呈现出写作的网络化趋势。4.写文章有基本的规律可循吗?作文章在有法和无法之间。无法是在学会了技巧之后又抛弃了技巧的一种大境界，成熟境界。（“无所谓有，无所谓无”。有：基本的，规律的，个性的。无：缺某一则无）有5.中国文化与汉语写作有怎样的关系?中国文化乃汉语写作之根，如果我们不研究中国文化，不能深刻理解我们的文化渊源，我们就会把人物事态简单化，我们就不会写出具有深刻文化底蕴的文章。我们就不会中西比较，就不会有鉴别才有研究，有鉴别才有个性。我们要继承优良，摒弃糟鉑，弘扬壮大我中华民族文化。6.暨南大学珠海学院的建筑风格是怎样的?总体风格：中式。表现在：（1）中国典型的皇家园林坐落风格，坐南向北，依山傍水；（2）封闭式，有围墙；（3）主建筑深藏不露，只有干道延伸。建筑风格：西式（如小罗马广场）。但又大众普通化，有浓郁东方韵味。第一章材料1.积累材料的第一步是什么?（观察）2.观察生活应注意哪两个方面?（应注意要全面、精细、抓住特点、经常培养）3.有意感受与无意感受区别何在?无意感受是主体随意的，没有自觉的目的，也没有意识到本身努力而获得的一种意外感受；而有意感受是主体自觉的、有预定目的的感受，它受主体意识和动机控制，是主体对客体刺激的集中注意。4.科学家是否像文学家一样需要感受能力?请举例说明.是；如印度物理学家拉曼乘船经过地中海时，为美丽的大海陶醉，他透过观察到的自然现象，认定深蓝色的海水是因光散射引起的，由此他发现了“拉曼效应“。5.大学生应该怎样读书?要有计划、有重点、联系实际的读书。6.精读指的是怎样的阅读状态和效果?（不考）精读是按顺序一字不漏地对阅读材料的仔细阅读，要透彻理解所读内容，并2016-9-111—6在阅读时加强联想、分析、评价等思维活动，要体会其情景，判断其真伪优劣。精读能培养我们的读书能力，让我们读出字里行间的语意，加深我们对文章的理解。7.古人有怎样的苦读故事?举一二例.苏秦刺股、囊莹映雪，孙康映雪，匡衡凿壁偷光，孔子韦编三绝：①匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。②董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。8.读书笔记通常包括哪些内容?（不考）摘录、摘抄、自我心得体会。9.为何多读多写是提高写作能力的有效途径?多读，能扩大我们的视野，积累更多的材料，丰富我们的立场观点；多写，能记下我们平时的所想所感，能增加我们的写作经验。这些都能直接提高我们的写作能力。第二章结构（1）解释思维;思路;思绪;思想.（不考）思维：人脑借助语言所实现的对客观事物的间接反映。思路：思维活动在不断推进中呈现的轨迹（线路）。思绪：思想活动的头绪。思想：客观存在反映1.哪些材料该写，哪些不该写；哪些在前，哪些在后；哪些要重点写，哪些一笔带过；这些考虑属于结构么？为什么？属于。因为：结构就是指文章内部的组织和构造。结构的重要环节是剪裁和布局，而这些都必须经过创作者的深思熟虑而进行周密的剪裁和布局。2.文章的结构具有怎样的含义?指文章内部的组织和结构。3.结构源于哪个行业?源于建筑业，原指建筑物的内部构造，整体布局。4.结构包含哪三部分?开头、主体、结尾。5.古人把文章的各部分分别比做什么?为何这样比喻？凤头：开头要短小，精美、引人；猪肚：中段要丰富，饱满、曲折；豹尾：结尾要精悍，结实、有力。文章开头有怎样的要求?一要落笔入题、二要精彩动人（起句当如爆竹，骤响易彻。）。总之要吸引人非读下去不可。2016-9-112—67.文章中段的写作有哪些方法?一线穿珠法；有开有合法；欲擒故纵法；张弛结合法。8.文章结尾有怎样的要求?（2个）（结句当如撞钟，清音有余。）要是正文的自然延伸