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更新教育理念,提升管理效能(经验介绍)2

第一篇：更新教育理念,提升管理效能(经验介绍)2更新教育理念提升管理效能黎川一中陈建新黎川一中创建于1941年，2010年9月黎川一中整体迁入黎川新城区。学校占地面积170亩，总建筑面积5.3万平方米。学校现近有90个教学班，在校学生5300余人，在校教职工300余人。一所学校的发展，教师是基础，学生是根本，校长是关键。因此要把黎川一中打造成教育品牌，需要一流的硬件设施，一流的教学质量，更需要一流的管理。为此，我们确立了“高质量、有特色、花园式、现代化”的办学目标，高起点定位，理性起步。一、学校领导首先是教育理念上的领导，其次才是行政上的领导我国正由教育大国向教育强国转变，学校要培养创新型人才是时代的要求，对此，作为学校的管理者，更应该在思想上有一个正确的认识，要不断更新思想观念，探索适合本校校情的管理方法与模式。近年来，黎川一中从以下三个方面不断引领一中教师转变教育理念，并形成实践转化，取得了良好的实际效果。1、创新课堂，要求教师尝试“3015”教学模式所谓“3015”教学模式是指教师每堂课讲课时间原则上控制在30分钟以内，指导学生自主学习的时间一般在15分钟左右。心理学研究表明，中学生的注意力最长能持续保持在20—25分钟左右，超过这个时间，就会出现大脑疲劳。依据学生的心理特点，有必要推行限时讲课制度，这既有利于学生学习知识，也有利于培养学生学习的兴趣，还有利于克服教师“一言堂”的弊端。2、聚焦课堂，期待教师提高教学有效性课堂是学习的主阵地，课堂效率的高低决定了学习成效的好坏。学生的青春宝贵，如果让学生虚度45分钟，为人师长，过莫大焉；如果能让学生在45分钟内得到知识的收获、情感的熏陶、思想的启迪，为人师者，功莫大焉。为此，我校要求：①一堂新授课，老师不应只关注自己是否完成了新授任务，更应关注学生学习的过程和效果。要让学生学有所得，心有所悟，这才是一堂高效的新课。②一堂复习课，要求教师对学生已掌握的不讲，讲了也不会的不讲，对学生认识模糊、似是而非的问题能够精讲，复习的重点和目的在于帮助学生建立学科知识体系，让学生融会贯通，形成能力。③一堂练习课，教师应避免让学生做大量重复的习题，现在高考试题向综合创新方向发展，机械重复训练有害无益，训练题要依据学生的实际水平，精挑细选。3、明确教学本质，希望老师重视师生情感交流“没有爱便没有教育”，教育需要对学生的人文关怀，爱是教育的基础。如果学生在学习过程中体会不到老师的关怀，品尝不到老师的欣赏，品味不到学习的乐趣，教育的效果将大打折扣。因为教师面对的不仅是一本本冷冰冰的教材，更是一个个活生生的心灵。寻求师生之间的亲和关系是课堂教学的基本动机之一。每个学生都渴望得到老师的重视、理解与关怀，都渴望和老师建立密切的关系。如果新任老师能在开学一二周内就叫出每个任教学生的名字，并且每件事教能设身处地感受学生的所思所想、所作所为。这样的老师在学生心中就极具亲和力，能给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，会使学生的思维更加活跃，学习的热情倍加高涨。因此一名教师要用自己真挚的教育情怀去感染、感动、感化每一个学生的灵魂，用知识、用情感、用心灵去塑造每一个学生的健全人格。二、学校领导班子要成为老师的老师黎川一中牢固树立“管理出成绩，管理出效益，管理出人才”的理念。各项规章制度力求做到科学、严谨、精细，以制度管人，以制度服人。要求学校领导班子做到以正确的思想引导人，以高尚的情操熏陶人，以实干的精神带动人，以关爱的态度服务人，以身作则、模范带头、服务教师，为营造和谐进取的校园氛围，为做强做大黎川一中做出自己的贡献。1、学校领导班子首先要成为学校遵纪守法、爱岗敬业的模范学校领导班子是校规校纪的制订者、执行者、检查者，因此必须成为校规校纪的模范遵守者。如果“知法犯法”、“违法不咎”，校规校纪将成为一纸空文，学校领导班子自身的威信也将荡然无存。因此，我校严格执行行政人员挂牌上岗、签到签退制度，要求行政人员身先士卒并秉公执法，保证学校政令畅通。每位学校领导班子成员都有各自的工作职责，不论是各处室还是各年段，都要把自己的一亩三分地管理好，人尽其责，人尽其才；不徇私情，只看绩效；不求最好，但求更好。2、学校领导班子要有做师生公仆的服务意识我们要求学校领导班子牢固树立“管理就是服务”的理念，学校管理者就是全体教师的公仆，能为师生提供高质量服务的管理者才是好的管理者。优秀的管理者就在于为师生提供优质高效的服务，能够想师生之所想，急师生之所急，权为师生所用，利为师生所谋。学校领导班子的一切工作都要从师生发展的需要出发，为师生解除后顾之忧，让他们能够全身心地投入到教与学当中。这才有利于增强师生的战斗力，有利于提高学校的凝聚力，有利于提高教育教学质量，有利于推动学校不断科学发展。3、学校