最后的姿势教案.docx

最后的姿势教案

第一篇：最后的姿势教案《最后的姿势》第二课时教学设计通什中心学校李化教学目标1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解通过正面描写和侧面描写来表现人物品质的写法。3、理解谭老师在地震来临之际，在生命最后时刻，忠于职守，救护学生的高尚品质。教学准备课件、资料教学过程一、复习导入1、齐读课题：最后的姿势2、课件出示生字新词（齐读、指名读）3、指名说说课文主要内容。二、学习“最后的姿势”的句子1、默读课文，想一想：这篇课文主要写谁？最后的姿势是什么？（找出文中描写的句子，用横线画出）2、学生交流、理解A、课件1:张开双臂，护住学生,成了他生命中最后的姿势。（1）学生齐读、动手做这个姿势。（2）他为什么做这个姿势？3、浏览课文，找出谭老师护住学生的句子，用重点号标出表示动作的词。B课件2：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（拉、撑、护）4、如果没有这些动作，学生会怎样？体现了谭老师什么样的品质？（急中生智、临危不惧）C、课件3、“牺牲的姿势”当我们我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！5、当你读到这句时，你是怎么想的？（学生谈谈自己的感受）6、直接描写谭老师牺牲时的姿势，属于什么描写呢？（正面描写）7、指导学生有感情的朗读。（语速平缓、语调低沉）三、学习“有关地震的”句子过渡语：我们知道，地震是一种很可怕的自然灾难，现在让我们一起感受2008年5月12日那场骇人听闻的地震。1、学生自读课文，用波浪线画出描写地震前、地震时的句子。课件4：（1）天空阴沉沉的。（2）忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！(3)楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。(4)地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……2、指导学生有感情的朗读这些句子。3、在这样的环境中，一般人都会怎样做？而谭老师有事怎么做的？体现谭老师怎样的品质？（舍己为人、忠于职守）4、这段直接描写地震时的情景，属于什么描写？（环境描写、正面描写）环境描写在文中起到什么作用？（烘托人物的高尚品质）四、学习“评价谭老师的”句子。（感悟英雄）1、文中都有谁评价谭老师的？他们是怎么说的？课件4：（1）救援人员说：___________________（2）获救的学生说：__________________（3）一位老师说：__________________（4）我也想说：__________________（学生说出自己心里想说的话）2、这段通过别人的评价来赞扬谭来师的高尚品质，属于什么描写？（侧面描写）3、齐读最后一段。4、板书：英雄不死，精神千秋五、归纳总结，升华主题1、谭老师能做出最后的姿势的原因是什么呢？2、学生交流（是对学生的爱和责任）3、板书：爱与责任过渡：在那次地震中还有许多舍身护生的老师的英雄事迹，让我们再次感受师爱的伟大吧。4、在汶川地震中涌现救人英雄的资料：《遍地是英雄》5、以：假如我是谭老师，在地震来临的之际，我会这样做……（把你想说的话写下来，当做一次小练笔）板书设计：最后的姿势（爱与责任）谭千秋急中生智临危不惧舍己为人忠于职守（英雄不死精神千秋）第二篇：最后的姿势教案《最后的姿势》第一课时教学设计一、教学目标：1、学习正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。5、学习侧面烘托人物形象的方法。二、教学重难点：重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。难点：学习侧面烘托人物形象的方法三、教学准备：学生查阅有关汶川地震的资料、ppt四、教学过程：（一）导入新课1、情景导入（师出示ppt）（百度搜索：）http://）（二）初读课文PPT出示自读要求A、自读课文，教师巡视指导请同学们打开书，默读课文：5分钟1、读准字音，读通句子。2、根据上下文试着理解下列词语的意思。废墟坍塌震撼诠释生死攸关3.谭老师的姿势是一个怎样的姿势？4.你怎样评价谭千秋老师？B、检查自读情况1、生读生字、词语（PPT出示词语，开火车读，一人读一个，纠错，全班齐读）师指导写凹（板演笔顺），把书翻到33页描红。2、交流词语的意思：先读出带有这个词语的句子，再指名说说你所理解的意思。3、师用上本文的内容把这几个词语串连成一段话。（三）再读课文，整体感知1、请学生在课文中找出描写谭千秋姿势的语句。（分别让学生按照概括描写，细节描写和侧面描写找出相应的句子）2、出示图片：最后的姿势（生齐读）百度搜索：http://blog.gxjiaoyan