最新人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计及点评.docx

最新人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计及点评

第一篇：最新人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计及点评《赵州桥》教学目标：1．学会本课的14个生字，能正确读写“石匠、创举、冲毁”等词语。2、正确流利地朗读课文，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，是建桥史上的一个创举。熟读成诵课文第三节。3、敬佩我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。教学重点：体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。教学难点：了解为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？理解赵州桥是我国宝贵的历史遗产这句话的含义。教学过程：一、导入课文，学习第一节1、师：同学们，你们认识这些桥吗？（媒体演示）南浦大桥——第一座斜拉桥黄浦江上最早架起浦东与浦西的大桥。杨浦大桥——黄浦江上最长的大桥。卢浦大桥——就像一条晶莹的彩虹，黄浦江上最美的大桥。奉浦大桥——刚刚建成，黄浦江上最新的大桥。小结：这些桥不但连接了浦东与浦西,方便出行,也是上海成为现代化国际大都市的象征.是上海人民的骄傲。2、我国造桥历史悠久，看看这些著名的古桥，和他们打打招呼。（媒体演示）3、今天我们就来了解赵州桥。（揭题）课文的第一节作了总体介绍，轻读，你了解了什么？读准字音：洨河隋朝（媒体演示：位置设计者历史地位）4、这一小节短短两句话言简意赅，介绍了赵州桥的位置设计者历史地位。一起读这小节。5、请你抓住这节的要点,用上这几个词,用自己的话介绍一下赵州桥.二、学习第二节，了解赵州桥的雄伟和建筑特色。1、师：课文又是如何具体介绍赵州桥的，我们来继续学习课文，课前我们已经预习了，看看谁能把课文读正确、通顺（接龙读课文）2、再读课文2、3小节：你能找到说明赵州桥世界闻名的最重要的原因吗？用“”划出出示（这种设计……节省了石料。）重点学习：“创举”（举，举动。）这是前人没有作过的，具有开创性的。建桥史上的创举是赵州桥世界闻名的主要原因。3、师：在赵州桥之前有些什么桥？（媒体：师描述石板桥、木头桥、铁索桥不足之处）4、这些桥与赵州桥相比，出示（桥长50多米-------两旁走人。）桥的长、宽与教室相比（视频）所以对当时来说赵州桥非常雄伟，了不起。师生用“因为……所以……”练习说话师：这样的桥与之前的桥相比是前所未有的雄伟，在当时来说，赵州桥雄伟可谓是创举，还有其他原因吗？出示（这种设计--------节省了石料。）（媒体演示：设计意图）师：不设桥墩，方便通行，提高运输这种设计的好处：引读既---------又-------（媒体演示：）师：所以说这种设计使石拱桥更坚固，这种独具匠新的设计是建桥史上创举的第二个原因。师：桥的雄伟、坚固是1300多年前的创举，带着对这种创举的欣赏读好这一节（配乐朗读）三、学习第三节，感受桥的美观，熟读成诵。1、师：这座桥不但坚固，而且美观。师范读媒体演示（美观：录象）2、师引：石栏上刻的龙的姿态：有的是----有的是----还有的是他们的动作也是不一样的：有的是---有的是----还有的是3、师：石栏上的图案不仅精致细巧，而且美丽生动这样的图案的确精美。现在谁愿意把这样精美的图案朗读好，给大家分享。4、填空练习5、引导背诵师引读媒体演示练习背诵四、总结1、师：正是赵洲桥的雄伟、坚固、美观成为建桥史上创举，正像课文最后一节所说：赵洲桥体现了-------历史遗产。所以,正如开头所说赵州桥世界闻名.(读首尾两节：女生读课文第一节，男生读最后一节)2、补充：媒体演示国外的桥：1895年英国欧沃顿桥1693年德国海德堡桥这些桥建造历史比赵州桥短，他们曾经都坍塌过现在看到的是经过后人修建的，而距今1300年的赵州桥没有受到一点损坏，依旧那样雄、坚、美，足以证明中国人了不起，带着对古代人民的深深敬意朗读全文。3、媒体演示：学习了《赵洲桥》之后，我们再来欣赏我国现代建桥技术：黄浦江上的桥，历史见证了我国建桥史的不断发展，民族强大，我国造桥技术的发展是我们走向现代化成为世界强国的见证。相信不久的将来，会有更多的现代化大桥耸立起来，延续中国辉煌的建桥史。点评：《赵州桥》是一篇说明文，在本课的设计上，力求做到让学生积极主动的去学习，具体表现在：一、以读促悟本课教学中，强调“从读中感悟”。例如第一自然段的教学，通过读，学生读出句中隐藏的深刻含义：河北省赵县的洨河上（位置），世界闻名（地位），隋朝的石匠李春（设计者），1300多年（历史）。然后通过对位置、地位、设计者、历史这些句子的重新组织，学生对赵洲桥有了进一步的认识，说话也得到了进一步的训练。这样边读边理解，层层深入，让学生自读自悟、边读边思、相互讨论中去学习朗读，去理解词语，去培养语感。二、引导类比本课的教学重点是要学生了解赵州桥设计上的特点，知道赵州桥是我国宝贵的历史遗产，了解古代劳动人民的智慧与才干。教学中，运用投影直观手段引导学生进行了赵