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第一篇：最新：三年级下册语文教案寓言两则_人教新课标-文档资料第24课《寓言两则》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字，能够书写9个生字，有条理地口述课文中的故事。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观引导学生结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成，以及互不相让只能让别人得利的道理。【教学重点】了解寓言故事所包含的寓意。【教学难点】在阅读中领悟寓意。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，你们喜欢听成语故事吗？你知道哪些成语故事呢？（图片介绍）师：今天我们也要学习两个成语故事。这两个故事都是寓言。2.板书课题“寓言两则”。师：什么是寓言呢？就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理。师：这两则寓言会告诉我们什么深刻的道理呢？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：贝——则、木——宋、皮——疲、力——勃、心——闷、古——枯。教师指导学生书写课后田字格中的字：“寓”上下结构。上小下大，注意下边的笔画顺序。“焦”上下结构。上大下小。“弱”左右结构，左右字形一样。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.寓言两则的内容是什么？揠苗助长鹬蚌相争3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：jiāobàngpízhuókūmēnsòngbóruò焦急鹬蚌疲惫啄食枯死闷热宋国兴致勃勃毫不示弱A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。理解词语：兴致勃勃：形容兴头很足。筋疲力尽：形容精神和身体极度疲劳。得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子。毫不示弱：一点也不表现出软弱的样子来，不甘心表示自己比别人差。喜笑颜开：形容心里十分高兴，满面笑容。三、精读领悟1.品读：第一则《揠苗助长》（1）农夫“焦急”什么？从哪些词语可以看出农夫心情很着急？禾苗长得太慢。巴望，天天到田边去看。（2）农夫想到了什么办法？他为什么会筋疲力尽？将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。（3）结合插图，你能说一说此时农夫是怎么想的吗？农夫虽然累得筋疲力尽，可心里却暗自高兴：“这下好了，我的禾苗一下子就长了这么高，今年肯定能有一个好收成。（4）农夫兴致勃勃地对家里人说了什么？真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！（5）他的儿子有什么表情？他的儿子纳闷什么？纳闷。禾苗怎么会在一天之内长了一大截呢？（6）结果怎么样？所有的禾苗都枯死了。（8）看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会对父亲说些什么？农夫的儿子唉声叹气的说：禾苗生长有自己的规律，其实，禾苗每天都在生长，是你太着急了。你拔苗以为能够让他长得更快，反而让他们都死了。（9）假如你是这农夫，你会说些什么？农夫长叹道：真是心急吃不了热豆腐，聪明反被聪明误呀，怎么作出了这么愚蠢的事情呢？（10）你感悟到了什么道理？违反了事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄的更糟。（11）你想对农夫说些什么？欲速则不达。急于求成反而坏事。（12）你能列举身边这样揠苗助长的人或事吗？小明说“我爸爸，天天要我做一大推课外习题，恨不得要我从现在的六十几分一下子考到100分。小芳每天回家都要弹钢琴，一弹就是几小时，而且都是很难的曲子，如果弹不好，妈妈妈就发火，恨不得要她一下子就成为钢琴家。2.品读：第二则《鹬蚌相争》（1）同学们知道这是什么吗？（图片介绍）鹬，为水滨鸟类，体中小型，羽毛多灰、褐而不艳丽。食昆虫及其他无脊椎动物、鱼、蛙等，也吃种子、浆果、细根等。生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠。（2）鹬蚌为什么相争呢？鹬啄住了蚌的肉，蚌夹住了鹬的嘴。（3）鹬蚌怎么相争呢？鹬和蚌相持着，谁也不让谁。（4）哪些语言表现两人互不相让？鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：„„河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：„„（5）小组合作分角色朗读，并演一演。（6）鹬蚌相争的结果是什么？渔夫没费一点力气，就把它们一齐捉住了。（7）渔夫捉住了鹬和蚌，心里会想什么呢？渔夫心里暗自高兴：今天真是好运气，鹬蚌他们两个真是愚蠢呀，互不退让，结果让我轻易获利。（8）这时，鹬和蚌又会想些什么呢？鹬垂头丧气地想：不应该轻易吃蚌，让自己身处困境，还威胁蚌。现在白白丢了性命呀！蚌心里十分后悔，心里想：不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。现在让渔夫得利呀！师：这真是鹬蚌相争，渔翁得利。（9）读了这个故事，你明白了什么道理？双方争利、互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。3.拓展延伸你还知道其它的寓言故