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有关《重阳节贺卡制作》教学反思

第一篇：有关《重阳节贺卡制作》教学反思有关《重阳节贺卡制作》的教学反思10月28日10月26日是我国的传统节日——重阳节，也称老人节。为了能让学生了解重阳节来历、习俗，并让学生懂得感恩，学会孝顺。我安排了这一节课。课上主要内容分为两块：（1）重阳节的相关知识，（2）制作贺卡的方法。课上，学生还是一如既往的吵闹。一起上课的老师帮我一起维持班级纪律。同时，这时一位听课的老师跟我说:我的声音学生听不见（自己也很是惊讶，因为以为已经用了比平时讲话大好几倍的声音在讲话了）。后来她推荐我用耳麦讲话，这时讲话声音着实响了很多，学生的纪律也得到了有效控制。下课后，也有一位旁听了一会儿的老师跟我说，在安排课堂内容时，如果有让学生读或者看的文字，需把一些他们没学过的字或者比较难读的字注释上拼音，有需要同学解释的图片，需画面大一些等。这些建议让我学到了很多。也让我明白，一位教师在认为学生课堂纪律不好的同时，该反省自己：反省自己课堂内容安排是否有条理，课上讲话思路是否清晰，讲话声音是否让学生能听得见……，这些都是影响教学效果的重要因素。想上好课，做好备课准备也是重要的一部分。应合理安排内容，并提前熟悉讲课内容，最好能把一些故事等内容背下来，并需要记住PPT内容顺序安排，这样有利于上课发挥自如，使学生更好的学习。良好的课堂纪律、学习效果，应该有教师良好的教学技术来掌控。第二篇：教学反思〈制作贺卡〉《制作贺卡》教学反思钟文亮本节课的设计目的主要是能够让学生在动手中学习，也就是自主探究性学习，教学方法主要就是任务驱动法与教师讲解演示相结合，设计的思路主要以我们学校的特点——先做后学为主。在这个指导思想下对教材进行了深入分析：《制作贺卡》这部分内容操作性非常强，主要涉及到图文混排的内容，这部分内容如果全靠学生自主探究则会比较吃力，但是学生自主探究却可以质疑。在带着问题的情况下再听教师讲解则效果会更好，我的教学设计也就是根据这一想法进行设计的。本节课我一共给学生设计了三个任务一个练习。第一个任务是发现问题：学生给老师设计一个贺卡（我给出样例）。学生在这一过程中，按照自己的想法去设计，他们会遇到各种问题，并将这些问题反馈给我。第二个任务是解决问题：我简单介绍word中常用的插入对象都有哪些，并讲解演示插入图片的编辑方式，如控制点、文字环绕方式、叠放层次等；然后学生尝试其它对象的编辑方式，我巡视指导；最后针对学生掌握的情况我再统一演示讲解。第三个任务是实践：学生在上面两个任务完成后，完全自主完成贺卡的制作，我在巡视的过程中，注意发现共性的问题及有特点的操作，学生完成贺卡后我再统一讲解演示。结果一节课下来，与预期有差距。教学任务虽然完成，但学生作品完成后我没能让学生分别对每个人的作品进行点评，部分学生掌握得不够好，还有一些共性的东西没能说出来。课后研究一下原因，主要是备课时对学生研究不够透彻。这部分内容虽学生学过，但他们学习的质量我并不清楚，而我们学校学生本身的学习态度与方法一直是一个问题。这些我都没有考虑进来，这就导致了一个结果——时间不够用了。其实这时候还没什么大问题，按我校的指导思想此时我应该当机立断，将教学任务进行取舍，以学生的掌握情况为主。但我这时候想的却是加快速度完成教学任务，最后的结果就是教学任务未完成，学生掌握得又不好，从这可以看出课堂应变能力是非常重要的。那么这堂课如果再讲，思路不变，内容就应有所删减（如最后贺卡中的插入对象可以再少一些，使学生能够将所学内容综合运用一次），将大部分时间都放在学生对其它插入对象的研究上，以学生熟练掌握为主要目的。第三篇：制作电子贺卡的教学反思《利用Word制作电子贺卡》教学反思岳阳楼区站前小学付胜波一、创设与学生的学习生活息息相关的教学情境，达到“课伊始，趣亦生”的境界。课前通过欣赏制作精美的带有背景音乐的贺卡情景导入，较好地感染了学生的情感，激发了学生学习制作贺卡的欲望,为本节课的开端创设计了良好的教学氛围。同时，在情感的体验和美的感受中培养了学生的审美情趣。二、在教学中充分培养学生的自主学习能力。在制作贺卡之前，我通过讨论制作电子贺卡都需要哪些对象及其位置关系的方式，充分发挥学生的主体性，让他们分析出贺卡的基本组成。在制作贺卡的过程中，通过教师的直观演示，让学生总结制作的步骤与方法，同时，尽量放手让学生自主学习，在困惑中发现问题、合作解决问题，从而来培养学生的自主学习能力。三、在自主尝试中提升学生的创新意识。播放轻音乐，让学生在优美的音乐旋律中自己动手，充分发挥丰富的想象能力与创意，把美好的祝愿通过设计贺卡作品的形式展现出来。同时，教师在巡视的过程中，有效地进行操作的引导，鼓励学生制作富有创意的个性化作品，从而在动手实践中培养学生的创新意识和创新能力。四、在作品评价中更好地学习、