月球之谜教学设计.docx

月球之谜教学设计

第一篇：月球之谜教学设计《月球之谜》教学设计文山市薄竹镇老回龙小学杨光玲一、教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。3、培养学生探索科学的兴趣。二、教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？三、教学难点：利用资料交流和想象、多媒体等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。四、课前准备：1、美国宇航员登月的记录片。2、能表现出月色皎洁、清幽的图片，3、学生收集关于月亮的古诗词、图片、传说、故事。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。大家都知道，我们生活的星球是地球。我们的地球白天有太阳，晚上有月亮和星星。那你们喜欢月亮吗？不仅是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？1.展示月亮的图片。2.交流学生搜集的关于月亮的古诗句。3.教师分享《嫦娥奔月》的故事。4.复习生字词。（二）激发想象，提出问题（学习第一自然段）月亮上面到底有没有嫦娥？玉兔呢？你想知道月亮上面有些什么东西吗？我们一起来交流一下吧！（引导学生提出疑问）。同学们已经对月球非常感兴趣了，下面我们就一起来齐读课文，走进课文去了解月球的奥秘吧！（全部齐读课文）（三）感受奇异，指导朗读（学习第二自然段）读课文，回答问题。当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？（请学生用原文回答问题）哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。月球上的景色奇异在哪儿呢？说——你为什么觉得奇异呢？是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！通过刚才的学习，我们已经知道月球上面没有嫦娥，没有月兔。你们想看看宇航员拍回来的照片吗？（出示月球表面的照片）与地球对比。（齐读课文第二自然段）月球上的天空，地球上的天空。月球的表面，地球的表面。（四）研读探究，学习月球的未解之谜。（学习第3--6自然段）月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。你们想了解科学家做的什么实验吗？1、自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（1）全班交流科学家做了哪些实验呢？（2）科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢？（齐读第三自然段，回答问题）接着科学家又用植物做了什么实验呢？（齐读第四五自然段，回答问题）最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢？（齐读第六自然段，回答问题）这些实验找到答案了吗？是啊，这些未解之谜正等着我们去探索呢！（五）学习第七自然段，进行资料交流。月球的未解之谜只有这些吗？从哪里可以看出来。（第七自然段的省略号）2、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？月球上还有哪些未解之谜呢？（出示其他关于月球的未解之谜）3、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。六、小结全文，课外延伸三十年以后，假如你登上了月球，最想干什么？七、作业：写一篇登上月球后的小短文。板书：22已解之谜------景色奇异1、尘土杀菌未解之谜2、水藻鲜嫩费解3、月球的年龄第二篇：《月球之谜》教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学■小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：搜集月球相关知识。二、教学课题教养方面：1、会认8个生字，会写14个生字，理解“奇异”、“费解”等词语。2、利用课件、网络资源，理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。自主地查看有关月球的知识，培养运用现代信息技术辅助学习的意识。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、注重在教师指导下的学生自主学习，注重调动学生的主动性，将学习主动权交给学生。发展方面：利用课文内容、网络课件，激发学生热爱科学的兴趣和勇于的探索精神。三、教材分析这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文