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有关习惯作文锦集（合集）

第一篇：有关习惯作文锦集有关习惯作文锦集4篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的习惯作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。习惯作文篇1我有一个坏习惯，就是边做作业边玩。今天我就给同学们讲讲吧!不过你们可别笑我。记得上个星期五放学回家后，爸爸说：“明天我们一家去姑妈家玩，所以你要快点做完作业，做不完你就一人在家。”我听了高兴的跳起来。张着嘴连连说：“好!”说完我就翻开作业本写起来了。写了一会儿我突然想起我养的小金鱼还没喂食。我就跑过去喂我的小金鱼。看见鱼儿一会儿俯冲下去，一会儿腾空上去，灵活极了。怎么也抓不住，时间像流水一样过去了。而我的作业还是没有做完。到了吃饭睡觉到了吃饭时间，爸爸叫我……糟糕!后来在爸爸的帮助下，我懂得了，做一件事要专心致志。不要一心二用。同学们你们说我能改掉这个环习惯吗?我说一定能改掉。习惯作文篇2在音乐课中培养学生良好的听音乐习惯非常重要。而习惯的培养关键在一年级。案例描述：每当放音乐让学生听时，总有一部分学生不是说话就是自己搞小动作影响其他同学，或者不停地告状。针对以上案例出现的一些情况，我认为必须建立一个良好的听音乐习惯，并在这个环境的建立中使学生养成良好的听音乐的习惯。首先，应该建立与强化学生这个方面的认知意识。其次，指出音乐课的一些常规要求，并严格要求学生遵守。1、尽量轻声进出音乐教室。如果设计学生有律动的进入，除了律动发出的有节奏的声音，不能有其他不规则的声音。2、上课过程中，要保持三听安静。“一听音乐，二听自己的歌声，三听老师讲话。”在这种情况下，音乐教室要保持安静。为了强调安静效果，教师可以提一些细微的问题。3、课堂设置聆听空间。每节课之前都设置两到三首作品供学生欣赏，一来可以复习预习其它单元的内容，二来专门以此培养学生听的习惯，三来还可以收收心，使学生亢奋杂乱的情绪安静下来，心静下来。聆听时教师严格禁止一切噪音的发生，只要有点声音出来，就用眼睛示意提醒。久而久之，师生之间就会形成一种默契。习惯作文篇3写作是我从小就喜欢做的事。当时除了写作文，就是写日记，把自己快乐的事记在本子上，比如妈妈带我一个人去看戏，却没带弟弟去，散场后她又领我去同事家玩儿，我在那里玩儿得开心，还受到夸奖。也记一些伤心的事，比如穿了一条新裤子，没想到一出门就绊了一大跤，膝盖那儿破了两块，像睁开了两只大眼睛；又比如病了几天后去学校，发现最喜欢的老师突然调走了，都没来得及告别。诸如此类，我写啊写啊，写的是切身的感受，所以一支笔越写越流畅。我不仅成为班里的作文高手，还成为一个拥有自己“想法”的人，因为写作的另一个好处是它能使人静下心来，思索片刻。当然，还有更大的收获，那些记载在日记里的美好时光从此深深地镌刻在记忆之中，它给予我的灿烂，一生都不会泯灭。现在，我仍在天天写“日记”，但这个日记已不是一般意义上的了，而是为小朋友写作。我大多在夜里写作，白天完成编务、看书、家务、散步、复信等，到了晚上九点，那是我的黄金时间，我开始创作。状态好，一气写到凌晨；状态不好，早早收场。那是多年业余写作养成的习惯，有时即便放假，白天我也不写，悄悄等待天黑。我设想将“小香咕”系列写成童心灿烂的书。萌发这个念头是早些时候写其他作品时得到的暗示，比方写到“贾里系列”里小孤女圆圆，又比方年前写《一个女孩的心灵史》里莘莘幼年时，一旦有幼童的形象出现，笔触就轻灵美妙起来，句子语感也柔软起来。写到幼童们的一些小破事、小狡猾，我会自然而然地绽开笑容，感到奇珍异宝般的灵感纷至沓来。这种妙趣，这种如飞翔般的愉悦，并非刻意求得，而是仿佛天赐，特别使人珍视，也正因为常常怀想这美好的感受，深深被其吸引，所以才会想到去尝试。写作“小香咕”，感觉上是进入一种本真的状态，刚开始时有点不顺畅，毕竟我理想中供低年级孩子看的作品，得更讲究意象的纯美，句子的优雅上口，童言的浪漫真挚，故事的天真动人等等，好在我很快就逾越了情绪上和语感上的障碍，将写作进行了下去。问为何喜欢“小香咕”，也许是她的童心灿烂，也许是她寄予了某些精神追求，也许是因为书里的主人公的名字都是我女儿起的，也许是她让我感觉到自己正在延续着童年日记里写着的快乐与忧伤。写作“真经”：坚持写日记你有写日记的.习惯吗？什么样的内容会写进日记呢？其实，写日记并不难，像儿童文学作家秦文君小时候这样，记一些生活中的小事，虽然看似琐碎，却都成为了她笔下的素材。写着写着，她越写越顺手，越写越有自己的“想法”。日记不仅将她的童年永远镌刻了下来，更在为她与孩童之间架起了一座桥梁，为她带来无限的创作灵感、启发。习惯作文篇4我从小到大就有一个坏习惯，那就是粗心。今天早上妈妈给我买好了练习试