月亮湾教案精选.docx

月亮湾教案

第一篇：月亮湾教案3.月亮湾主备人：周娟执教者:教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２．学会本课8个生字，一个偏旁，理解词语的意思。３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：１．识字、写字，理解词义。２．朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾美丽景色的地理位置。教学准备：1、教学课件。2：读懂课文，用笔画一画月亮湾的美丽景色。教学时间：三课时第一课时教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２．学会本课六个生字，理解部分词语的意思。教学重点：１．识字、写字，理解词义。２．朗读课文。教学难点：学写生字。教学准备：1、教学课件。一．创设情景，激发阅读欲望。１．导入。同学们，你们积累了很多妙词佳句，今天，老师要来考考你们，谁来说几个和春天有关的好词呀？（春色满园、春光明媚、春意盎然、春暖花开„„）你能用几句话来说说春天吗？（春天到了，大地醒了，小草从地里长出来了，野花也开了；春风吹绿了大地，小朋友们可以去春游了„„今天老师就带领大家去到一个美丽的地方春游。老师板书：湾学生拼读。看到这个字，你想到什么？（有水，弯弯曲曲的。“弯”一般指形状，“湾”则是指水流弯曲的地方，在这里指地名。）师补充课题：月亮湾，指导朗读课题，注意正音“亮”（轻声）你想象当中的月亮湾是什么样子的？（月亮湾很美，有小河，河水很清澈；月亮湾还有很多山，很多树，草地上还开满了鲜花„„）请学生介绍自己的画。(课前提出要求,像导游那样来介绍自己画的月亮湾、按顺序交流图上的内容。)学生在介绍时，师可联系文中的方位词，来帮助孩子理解接受。3．读题。过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。１．初读课文。小组合作要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与同桌合作，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。２．交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying、像xiang3．交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三．学习第一自然段。１．自由朗读第一自然段。２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？３．指导朗读。（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。板书：美丽（3）这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？四、学习生字。1．出示词语，指名读，正音。2．识记字形。3．检查：⑴游戏“我说你猜”：太阳草中藏，月亮站一旁（朝）再猜：十个日十个月（2）给字换一个偏旁变成本课生字再组词：晓（）出示：【绕（）】a.比较“晓”和“绕”，找出异同。写“绕”时你想提醒大家注意什么？告诉学生：右边部分读“yao”，很容易写错，记住是6画。b.比较法学习：“坡”与“波”“缓”与“暖”4．指导写生字，完成《习字册》部分作业。湾：亦字扁又短盖住下面弓。绕：最后一笔低一点，向右舒展托上面。朝：日藏草中，日上竖不直，日下横划斜。映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。指导书写生字：“坡”“缓”左窄右宽。板书设计：月亮湾美丽第二课时教学要求：1．通过朗读感受月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读感受月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。掌握月亮湾的地理位置。教学准备：课件一．复习导入。１．齐读第一自然段。出示课文第一自然段。2.指名朗读。指名回答：月亮湾美在哪儿呢？二．读一读2-3自然段，自主领悟。学习第二自然段1．小组合作，：轻声朗读第二自然段，想一想这一段依次为我们介绍了村前哪些地方的美景，用笔在书上圈出来。2．分小组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。3．全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。(1).“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。（2）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。（3）联系生活实际以及图片说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。（4）月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？交流。学习第三自然段a.欣赏画面，指出“山坡”。b.指导朗读“一片”，引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。c．再看画面，提问：这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课