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有一种爱叫放手伤感故事

第一篇：有一种爱叫放手伤感故事如果已放手，就请别回头。一段感情不要到了绝路，才来后悔，才来挽回。感情不是非要有个谁输谁赢，一颗心在真爱面前，没有冷漠。一颗真心也经不起语言的践踏。在漠然中也会慢慢变冷、变寂寞。当你想忘记幸福的回忆时。才发现原来你只是被遗忘在我心中的某个角落，你可知道曾我用我的生命去爱过你……你可知道，每次你对我冷漠时，我的心在滴血，却感觉不到痛，因为伤的太深，已经麻木了。你叫我怎样带着一颗麻木的心再去爱你呢?所以只能选择放手。一阵温暖的的春风把叶子带到了大树的身边。他们一起渡过了鸟语花香的春天，风清气爽的夏天，有欢乐，也有争吵，但他们很幸福，也很甜蜜……带着点寒意也有点无奈的秋风到来了，无情的把叶子从大树的身边带走了。留下了孤独的大树黯然的流泪，此时的叶子只能无助的回头看大树最后一眼，默默的随着秋风而去。叶子的离去不是大树的不挽留。更不是秋风的追求。而是他知道如果他再强留，大树就会缺水而死。谁也不知道叶子随着秋风离开的那一刻，心碎了，泪只能往心里流。有种爱叫着放弃，我也只能选择这种方式离开。宝贝，我不乞求你的原谅，只希望你能过好以后的每一天……第二篇：有一种爱叫放手读后感《有一种爱叫放手》读后感金钥匙学校发给每个学生一本《最家长》，我看了里面的一篇文章《有一种爱叫放手》感受颇深，里面讲了有个孩子乔伊因为亲生父亲酗酒、暴力进了监狱，母亲放弃对他抚养权，乔伊被家世很好的人家收养，后来法院又把乔伊判给亲生父母，此后，亲生父母和养父母陷入争子大战，几经波折为了孩子的今后亲生父母选择放手，放手也是对孩子的一种爱，有一种爱叫放手读后感。在这里我又想到了放手的另一种含义：放手锻炼孩子的自理能力。不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开母亲庇护下的小树永远都不能成长茁壮，所以为了孩子早日成长，我们要学会放手。现在大多的家庭就一个孩子，父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷6个大人围着一个孩子，恨不得把孩子所有的事情都帮孩子做了，似乎只有这样才能表达对孩子的爱。因而忘记了自己的教育责任——训练孩子的生活自理能力，让孩子从小就学会自已的事情自己来做，不依赖他人。现在有些孩子上小学了，自己不会穿衣、不会收拾书包，还有的孩子上大学后还不会自己洗衣服，极不适应大学生活，读后感《有一种爱叫放手读后感》。忘了是哪个教育专家说的：“懒妈妈培养勤快孩子，勤快妈妈培养懒孩子。”我对这句话十分赞同。为了培养儿子的自理能力，我选择了做懒妈妈。孩子5岁半上学前班后，我就要求他晚上自己洗漱，我不帮他，就是这样孩子学会了自己洗脸、涮牙、洗脚，自己洗澡。后来上小学了，每天回家后先写作业，写完作业自己整理书包准备第二天用的书、准备好学习用具，自己上床睡觉，不用家长操心。孩子6岁半学习小提琴，我对他说我只是陪着他监督他练，可以纠正他的姿势，别的就靠他自己了，很快孩子学会自己识谱，现在进步很快，常常得到老师的表扬。放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。我们都需要爱，无论是爱别人，还是接受爱，但爱需要有限度。有一种鸟，用带有坚硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作铺，让巢柔软。当雏鸟长成后便将那些东西全部撤去，留下坚硬的树枝，还逼雏鸟离开树枝。当雏鸟下坠之时，它们经历痛苦害怕便拼命挥舞翅膀，从此学会飞翔，爱不是把花儿捧在手心，而是让它经历风雨，接受阳光，爱不是一味的把孩子养在身边，而是让他们去历练，感受人生的酸甜苦辣，如风筝般飞翔。第三篇：有一种爱叫放手(德育论文)有一种爱叫“放手”摘要：班主任给人的普遍印象是事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。长久以来，我们作为学科教师，作为班主任，对学生的“管理”犹如保姆一般，对学生视如己出：担心学生学不好，担心学生纪律差，担心学生安全、担心学生校内表现，担心学生校外状况。诸如种种担心，我们的教师、班主任对学生的各方面教育全程护航，生怕学生未按自己意愿中的方向和线路学习、生活，一但偏离，就不是“好学生”。我们像保姆一样，甚至像父母一样盯着学生，管教学生。究其根本，一为学生出成绩；二为学生不出状况，老师不惹麻烦。殊不知在我们的全程护航中，严重地扼杀了很多有特殊天赋的学生，泯灭了大多数学生学习求知的热情，五育只有智育受到重视，但教育教学中并不从开启学生智慧入手，结果造成学生片面甚至畸形发展。我