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未选择的路学案

第一篇：未选择的路学案学习目标：1、了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。2、通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。3、学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。自主学习：1、给加粗的字注音。伫立（）芳草萋萋（）涉足（）幽寂（）2．《未选择的路》作者是国诗人。3、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？请整理在下面。知识链接1、作者档案：罗伯特·弗罗斯特（1874——1963），美国诗人。罗伯特·弗罗斯特堪称美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了10部诗集，这一首是其第三部诗集《山的间隔》中的名篇。弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的质量很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。他的诗歌永远是耐人寻味的，使人不断有所发现、有所收获、有所进步。2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。朗读展示1、个人展示2、小组展示合作探究1．思考诗中的“路”有什么含义？这是一种什么表现手法？你能从学过的课文中举出类似的例子吗？2．全诗共四小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。3．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？精讲点拨1、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?2、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？体验反思人的一生要面对各种选择，说说你经历过的一次选择和自己的感受。拓展延伸《假如生活欺骗了你》普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。第二篇：《未选择的路》教学案《未选择的路》教学案授课时间：授课班级：授课教师：授课课型：[教学目标]１.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。２.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。３.掌握有关象征的知识。[教学重点]理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那条“未选择的路”。[教学难点]象征手法在诗中的运用。[教学方式]诵读法、联想想象法[教具运用]常规、多媒体[教学课时]２课时[教学反思][课前检测]一、给下列加点的字注音。弗罗斯特涉足伫立丛林．．．．荒草萋萋幽寂旅人回返．．．．二、解释下列词语。涉足：伫立：丛林：幽寂：延绵：荒草萋萋：三、文学常识。１、《未选择的路》选自《》。作者是＿＿国２０世纪最负盛名的民族诗人＿＿＿＿＿＿。作品有《＿＿＿》《＿＿＿＿＿》《西去的溪流》等。其诗歌洋溢着浓郁的田园气息，他也因此被后人称为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿便是他的诗风。２、本诗中的“林间岔道”实则象征了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３什么叫象征？四、给下列诗句划分节奏，并在重读词语下面用“·”标注。黄色的树林里分出两条路可惜我不能同时去涉足我在那路口久久伫立我向着一条路极目望去直到它消失在丛林深处[教学过程]第一课时一、组织教学二、导入新课三、检查预习四、作家作品罗伯特·弗罗斯特（1874——1963），美国20世纪最负盛名的诗人之一，共出版了10部诗集，这一首是其第三部诗集《山间》中的第一篇。弗罗斯特以写抒情短诗著称，它的抒情短诗的质量很高，是内容和形式的完美结合。劳伦斯指出他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。弗罗斯特年轻时当过工人、瓦匠、教员、新闻记者等，后考入哈佛大学，后因经济问题辍学归家经营农场，其间开始写诗，１９１２年，已近４０岁的弗罗斯特做出一个重要决定，卖掉祖传的农场，放弃在一所师范学校教书的职业，携妻拖子，移居伦敦郊外的一所板房之中，准备为撞击诗坛大门做奋力一搏。他很快在伦敦为他的诗作找到出版商，次年诗集《一个男孩的心愿》出版，使他的名声一时大噪。１９１４年第二诗集《波士顿以后》的出版，诗人的名字开始在美国流传，１９１５年诗人决定回到带给他创作灵感的祖国，归国后，他被尊为诗坛领袖，获得众多荣誉（获包括哈佛在内４４个大学的荣誉学位、获四次普利策奖等），但诗人不