机电一体化技术精编.docx

机电一体化技术

第一篇：机电一体化技术四川农业大学继续教育学院网络教育学院●毕业论文机电一体化专业毕业实习报告参考题目一、论文参考题目1、油菜收割机割台的改进与试验2、设计所在工厂开发的一个新产品进行厂房、动力、设备、人员等进行规划设计3、拖拉机的前景和发展研究4、汽车拖拉机的制动系的故障分析5、力（位）调节的特点及适应性研究6、汽车拖拉机在农业生产中的应用研究7、汽车电器设备的维修与维护技术的改进8、汽车新技术在生产上的应用9、汽车拖拉机运用技术的推广10、农机化的现状及其发展研究11、农业机械化与农业现代化的关系研究12、农业机械化与“三农”问题的关系研究13、某典型零件加工工艺设计与分析14、机电一体化技术的应用与设计15、MasterCAM程序的应用16、数控加工及其在生产中的应用17、现代CAD/CAM软件在生产中的应用18、某地区农业机械化现状与发展的研究19、对某地区农业机械适用性的研究20、丘陵地区农业机械化模式的研究21、某机械或机构的设计与计算、或试验与研究、或仿真与分析22、机电技术在现代农业中的应用研究23、设计一个1.5顿重轿车用千斤顶，要求小巧，简单，汽车后备箱备胎放置处能够存放24、减速器及零部件的设计与计算、或者减速器及零部件的优化设计等四川农业大学继续教育学院网络教育学院●毕业论文25、典型零件的加工工艺设计26、基于Mastercam的典型零件的数控程序设计27、某机械或装置的故障检测与维修28、某种农具的设计、实验与维修29、某种农产品的力学特性的研究30、某液压系统的设计、故障检测与分析第二篇：机电一体化技术机电一体化技术制造业的‘发动机’，培养高技能综合应用型人才的摇篮，就业领域最受欢迎的专业学习形式：机电一体化技术专业学生入校前一年，在大专理科基础学院进行通识教育课程及专业基础课的学习。之后进入专业学院学习专业核心课程。学习期间实行学分学绩制管理，学生可根据本专业指导性培养方案，结合自己的兴趣、爱好、特长，自由选择课程、教师、授课时间、学习年限，提前修满学分和学绩者可以提前毕业。学分学绩制充分调动了老师教学积极性和学生学习的积极性，充分体现了“以人为本”的理念，让学生掌握了学习的主动权。学生经过在文理基础学院的学习，深入了解专业情况后，可于第一学期末、第二学期末根据专业学习情况调整专业。考核方式：在每门课程学习结束后，均需进行两次考核，分为卷一和卷二。卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基本知识和基本技能，学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学分；卷二由任课教师自主命题，主要考察学生对知识的灵活运用能力，题目注重实践性、应用性，有利于培养学生对知识的实际应用。此外，卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试成绩、实践课程成绩等组成，卷二成绩决定学生的学绩分数。这种考核方式改革有利于调动学生积极性，在优势课程上取得较高学绩，来补充劣势课程的不足，实现优劣势互补，突出个性化培养。培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握机电一体化专业基本理论、基础知识，能在工业生产第一线从事机电设备的安装、调试、操作、维护和技术管理等工作，具有创新精神和较强实践能力的应用型高级技术人才。在每门课程学习结束后，均需进行两次考核，分为卷一和卷二。卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基本知识和基本技能，学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学分；卷二由任课教师自主命题，主要考察学生对知识的灵活运用能力，题目注重实践性、应用性，有利于培养学生对知识的实际应用。此外，卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试成绩、实践课程成绩等组成，卷二成绩决定学生的学绩分数。这种考核方式改革有利于调动学生积极性，在优势课程上取得较高学绩，来补充劣势课程的不足，实现优劣势互补，突出个性化培养。培养要求：1、具有本专业必备的基础理论知识；2、具有机械学、电子学等领域的专门知识和一定计算机应用能力；3、常用机电设备的安装、调试、维护维修的基本实践能力以及解决与本专业有关的机电技术方面实际问题的能力；4、具有一定的自动控制方面的基础知识和应用能力；5、具有基本的数控编程与操作的能力；6、具有一定的技术管理能力和生产协作能力。主干课程：高等数学、大学英语、工程力学、电工与电子、机械制图、机械设计基础、机械制造基础*、电机与电气控制*、液压传动与控制技术*、可编程控制器及应用*、特种加工技术、公差配合与技术测量、机械制造工艺与夹具、数控加工工艺、AUTOCAD、CAD/CAM技术、制图员培训、典型数控系统与应用、数控加工英语、金属工艺学、冲压与塑压成形设备、冲压工艺与模具设计。专业特色：机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学