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李集中学教科研过程管理经验交流

第一篇：李集中学教科研过程管理经验交流依托校本教研，提高办学水平——李集中学教科研过程管理经验交流随着教育改革的深入发展，我校明确地树立了“科研兴校，科研强校”的理念。教科研在培养高素质的教师队伍，推动课程改革，提高教育教学质量等方面起着至关重要的作用。所以，一年来，我校进一步加强了教科研活动的开展和管理。在校本教研管理过程中，我校以课程改革为契机，以数学课题研究为抓手，以打造高效课堂的教研活动为主阵地，扎扎实实开展学校教科研工作，尤其重视其过程管理，促进了教师的专业发展，构建了新的教学模式，使课程改革的新理念不断落实在实践中，使师生都得到发展。下面我向各位领导及同仁汇报一下我校教科研过程管理的一些做法，也希望得到各位领导及同仁的指导和帮助，以便我们在今后的教科研实践中不断完善和提高。一、明确教科研目标和总体思路。我校教科研工作的总体目标是：提高教师的业务水平，建设一批高素质的教师队伍，构建适合我校的课堂教学模式，在教学改革实践中稳步提升教学质量。我校教科研工作的总体思路是：以培养学生的自主学习能力为研究对象，在调查研究过程中探寻策略，以课题研究促进教研的发展，通过构建高效课堂教学模式，提高课堂教学质量。二、新的教学观念引导，激发教师内在动力1、领导重视，确立“科研强校”理念落实以教科研为先导的办学思想，关键在于学校领导班子如何认识教育科研在学校工作中的地位和作用。“教育要发展，科研须先行”，这是每一位教育工作者的共识，也是我校领导的管理理念。因此，我校明确地树立了“科研兴校、科研强校”的理念。向教学科研要质量，向教学科研要效益成为学校增强办学活力、提高办学水平的重要发展策略。2、宣传引导，营造全员参与氛围在学校大力宣传引导下，全体教职工树立了四种观念：一是明确了教育科研与学校事业发展的关系，树立起“科研兴校”的观念；二是明确了教育科研与教学改革的关系，树立起“教育要改革、科研须先行”的观念；三是明确了教育科研与提高教育教学质量的关系，树立起“教中研，研中教，向科研要质量”的观念；四是明确了教育科研与自我发展的关系，树立了“教学科研是教师的神圣职责”、“教师是教育科研的生力军”的观念。形成了领导带头、老师全员参与搞教科研的喜人局面。实践证明，观念的转变是学校教科研发展的逻辑起点。三、健全并落实教科研管理制度。我校成立了教科研领导小组，校长为第一负责人，建立“校长--业务校长--教科室主任--教研组长--课题组--教师"的教科研管理体系，并出台了《李集中学关于加强教科研的实施办法》等一系列教科研规章制度，对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。教育科研的规范化管理是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。因此，我校十分重视建立科学的管理制度，通过完善以“激励”为主要特征的教育科研工作机制，推动学校教科研的发展。为了保证教科研工作的正常开展，我校制定并落实教科研管理制度，重视教科研过程的管理，以此提高教科研活动的效果。1、严守教科研考勤制度。不管是集体备课、听课评课，还是课题阶段性交流、研究课汇报，都有相关的考勤制度，每次活动都由本人签到，其他人不得代签，每缺勤一次，扣除2分，依次累加，最后从个人学期总得分中减去所扣除的总分，与绩效工资挂钩，并作为评优、晋级的重要依据。因为有这样的考勤制度约束，所以每次教科研活动缺勤的人数很少，除非是公差或红白喜事。2、严守课题管理制度。我校为了确保课题研究按计划进行，教科室制定了《教研组考核办法》、《备课组考核办法》、《课题组管理办法》，使我校科研工作走上了规范化的道路。课题组每月召开一次研讨会，研讨时间、地点和内容由课题组组长拟定。每次会议议题准备充分，组员不得缺席，并有活动记录。无故缺席的老师按学校会议缺勤制度进行奖惩，凡有一学期未参加过课题组例会者，视为自动退出本课题组，并扣减当年个人考核分20分。每一次课题研讨活动，课题组所有人员必须按要求主动参与讨论，完成课题组布臵的相关工作任务。在积极深化课题理论研究的基础上，要求每两周开展一次教研活动，用理论指导数学课堂教学实践。通过用制度规范管理课题组的工作，充分调动了课题组每位成员的工作积极性，有效地推动了我校数学课题组的健康发展。3、严守学习制度。要搞好科研，需要科学的理念作指导，因此我校制定了学习制度，规定每周三晚自习期间为行政组成员和教研组长集中学习时间。要求不得缺席，做好学习笔记，做到了学习制度的日常化。我校数学课题组也十分重视理论学习，教科室征订了相应的科研类书籍，参考文献有《激发中小学自主探究学习数学教学策略的研究》、《探究初中学生自主学习数学学法设计的研究》、《新课程理念下初中数学“自主探索式”教与学方法的实践与研究》、《初中数学教学中学生自主学习能力培养的实践与探究》等七类书。参考阅读书目有