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材料在水中的沉浮教案

第一篇：材料在水中的沉浮教案5.材料在水中的沉浮教学目标：1、经历探究材料在水中的沉浮的过程。2、通过实验、观察、研讨探寻事物本质。3、初步了解材料在水中的沉浮。4、培养学生观察、对比、总结的能力。5、教学重点：指导探究材料在水中的沉浮。教学难点：开展实验，探讨、对比、总结实验成果。教学准备：水槽、清水，木制品、金属制品，塑料制品，一、导入老师给大家带来了一些我们身边常会见到的物品。请同学们来说一说有些什么？是用什么材料制成的？（出示钢钉、木制铅笔、塑料、木头）如果将木头、金属、塑料这些材料放入水中，它们哪些会上浮？哪些会下沉？今天我们就来学习《材料在水中的沉浮》（板书课题）二、新授1．请同学们四人为一小组，在小组内将这些物品进行分类，并说一说它们是用什么材料制成的。2．学生们在小组内活动3．全班汇报；同学们把物品分成了几类？每一类是由什么材料制成的？（预设我们把这些物品分成三类，有木头、金属、塑料）4．猜测：请同学们猜一猜把这些材料分别放入水中，哪些会上浮？哪些会下沉？（学生自由猜测）5．想证实自己的猜测是否正确，你有什么办法？（可以通过实验来证明）6．如何用实验证明这些物品在水中的沉浮？（小组讨论）7．全班汇报8．在同学们做实验之前老师想给大家一些提示说明：（1）实验时将物品轻轻放入水中，然后再松开手，把手从水中拿出，观察物体的沉浮。（2）当物体不碰到容器底部，我们就称作上浮；当物体碰到容器底部，我们称作下沉。9．小组实验并记录结果10．全班汇报11．小结：像金属这类材料制成的物品，容易下沉；像木头、塑料这类材料制成的物品，容易上浮。12．概括升华：通过实验我们知道物体的沉浮跟什么有关？（物体的沉浮和材料有关）三、认识木头1．老师带来的物品中哪个是由木头制成的？（铅笔）2．在我们周围还有哪些是用木头制成的物品？它们有什么特点？预设：桌子说明木头坚硬木船说明木头能浮在水面编筐说明木头有韧性房梁说明木头承重力强3．小结：这些就是木头的特性四、课堂作业完成活动手册五、作业安排1.我们生活中还有哪些东西会浮在水上？2.轮船为什么浮在水上？六、自问自答1.树木在我们的生活中的作用？第二篇：材料在水中的沉浮三年级科学《材料在水中的沉浮》教学设计教材分析：沉浮实验主要是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料沉浮这一物理性质的检测和探究，通过比较增进学生对木头的特性的了解，强化学生珍惜自然资源、节约自然资源的意识。教学目标：知识与技能：认识沉浮能力是材料的一个重要的物理性质。（物理性质可以用来描述材料；物体在水中的沉浮与构成的材料有关）过程与方法：能用简单的方法检测材料的物理性质，并通过比较发现材料不同物理特性。能用适当的词语定性描述材料。情感态度价值观：培养学生对物质世界的探究兴趣。增强充分利用自然资源，节约和珍惜自然资源的意识。教学准备：塑料玩具，塑料块、塑料圆柱、木板、木块、回形针、螺丝钉、铁制圆柱、、小方巾。（全部装袋）教学过程：一、导入物体的很多特性在我们的工作和生活中都得到了我们充分的应用，比如说毛巾洗脸就应用了棉布良好的吸水性，小刀削铅笔应用铁片了的硬度，圆珠笔的外壳应用了塑料的柔韧性制成，聪明的人类能利用材料的不同特性服务于我们的生活也方便了我们的生活。教师出示课件（木船）提问：老师这幅图片展示的是一种常见的材料做成的服务于我们的一件交通工具，这是一件什么样的交通工具？它是用什么材料制成的？为什么要用这种材料呢？我们本节课就将把纸、金属、塑料、木头这些常见的材料放入水中，探究它们一个重要的物理特性，当然我们也将重点对木头的特性作深入的了解。接下来我们就共同探讨《材料在水中的沉浮》。板书:材料在水中的沉浮二、新课教学（一）沉浮实验：验证不同的物体在水中的沉浮能力是不同的。今年8月在我国成功举办了第29届奥运会，今天材料王国也举办运动会，推选水中仰泳健将。1、教师演示实验：判断物体的沉浮。（教师演示）学生观察：把小纸片和小碎石放入水中，观察发生的现象，又是以什么作为判断材料沉浮的标准的呢？小纸片在水中为什么会出现沉浮两种现象呢？（学生自由说）小结：因为纸的情况比较特殊，开始时可能是浮的，由于吸水性强，全部浸润后就会沉入水底。教师小结并直接演示：物体不碰到容器底部是浮，有的浮在水面，有的浮在水中，2、材料分类：金属、塑料、木头这些材料小伙伴也想知道自己在水中会出现什么现象？大家愿意帮忙吗？请各组组长从纸袋里拿出材料，快速识别这些物品是用什么材料制成的？然后分类摆放。汇报交流。请动作最快的小组派代表到展示台上进行汇报（学生汇报）其他小组有不同分法吗？（学生补充汇报）达成共识后请学生回到座位上去教师板书：金属、塑料、木头3、分组预测：（出示记录单P57页）这些材料都是我们生活中常见的物品，接触过，观察过。接下来