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李庆晖第四届教研月总结

第一篇：李庆晖第四届教研月总结督导送朝阳，教研领新风——玛纳斯县第一中学第四届主题教研月总结李庆晖玛纳斯县第一中学为进一步推进学校教研活动的主题化和系列化，提升教师教研意识、教研水平、教研能力，更加有效地提升课堂教学的质量，于9月18日至10月30日开展了玛纳斯县第一中学第四届主题教研月活动。围绕“研读专业书籍，提升专业素养”这一主题，学校举办了“如何进行课题研究”专题讲座，学科带头人骨干教师示范课、优秀教研组学生特色教研活动展示、学科带头人、骨干教师读书分享会、教研组长、备课组长读书分享会、“在反思中成长”青年教师读书微论坛、青年教师“双语”学习听写比赛等系列活动。9月18日下午，我们在知味楼二楼举行了第四届教研月的启动仪式，正式拉开了教研活动的帷幕。在这一段时间里，从“秋风送金叶”的浓浓秋意，到“督导组送朝阳”的蓬勃兆头，相信每位老师在心底里都有了不同的触动与变化。一、“州级学科带头人”、“县学科带头人、中青年骨干教师”专题讲座、献课活动示范引领教研新风李庆晖老师的《如何进行课题研究》专题讲座从如何选题、如何撰写立项申请、如何实施研究、如何撰写结题报告四个层面对教师进行了一次接地气有实效的理论培训。第一届教研月教学模式微论坛给“打造高效教学模式”研究工作做了一个阶段性小结，后续研究的路会更加艰难。骨干教师、学科带头人献课就是突破这一难点的有力抓手。在本届主题教研月活动中，学科带头人、中青年骨干教师共献课28节。助推有效课堂模式在课堂教学中常态化，其中田春艳、王秀萍、李庆晖、孙长娥、曹英、黄晓云、施晓爽、李和俊、王文彦、富晓霞等老师展示的有效课堂模式的教学示范课。让听课的老师感受到了课堂教学的多样性可以通过信息技术、自制教具、现场自然生成等各种资源来实现。给全校老师取到了很好的示范引领作用。主要特点有：1、能够有效创设情境教学。如田春艳老师的借助十九大开幕这一时事热点，创设了一个“习近平同志能否再次当选中共中央总书记”？这一时事情境，从导入新课到进行教学，整个过程自然流畅，学生在轻松愉快的气氛中进入学习。抓住了文科生的学习兴趣，培养了“责任担当”这一核心素养。英语组学科带头人的示范课思路清晰，文采飞扬，语言生动幽默，课堂气氛被掀起一个又一个小高潮。为青年教师起到了积极的引领和示范作用2、能够强化问题意识。课堂中老师讲得少了，学生思考得多了。本次课堂和以往有很大变化的是，课堂上生硬的说教少了，原本枯燥无味的课堂变得生动有趣了，讲课的老师把教学内容转化成生活中的实际问题引导学生探究解决，学生的学习兴趣提高了，独立解决问题的能力加强了。如王文彦老师教学内容是议论文的写作——《拿证据来》，智慧而幽默的导语，讲练结合的有效训练，大大地激发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中，使原本枯燥的的作文课变得生动有趣。李李和俊老师的教学内容是《小狗包弟》，李老师从课文结构入手，巧用问题启发学生，课堂设计脉络清晰、师生共同阅读，答疑解惑，师生之间的互动颇为丰富。该课自始至终都以学生的活动和表现为主线。富晓霞老师的教学内容是《语言的色彩》，教师所具备的知识达到了较深的程度，广博的学识使学生学习到了更多。主题立意新颖别致，教师很注重互动，师生交流频繁，课堂学习氛围轻松愉快，学生在教师的引领下既能充分吸收新知识，又有大的思维发展空间，真正达到了教学相长的目的。3、能够注重学习方式。各位老师都注意在自己的教学过程中体现“生本”理念。教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力有了新的增强，激发了学生兴趣。课堂上能让学生充分探究，主动发现问题解决问题。比如李庆晖老师在《概率的意义》这节课的教学中通过小组合作抛掷硬币这一最本源的科学研究方法倡导学生自主、合作、探究的学习方式，为学生终生学习奠基。培养了“科学精神”这一核心素养。二、特色教研活动展示示范启迪我校各组的特色教研活动特色教研活动展示是一场我校教研活动舞台剧、现场秀，通过这种方式为其他教研组的活动起到示范启迪的作用。如数学教研组的教研活动逻辑性强，体现了数学组教师对数学“学科素养”的探究，学生展示的ppt，数学家的故事、生活中的数学、数学游戏等等，调理清楚，内容丰富，凝聚了数学组各位教师的集体智慧，体现了集体备课的集体智慧。给现场的老师们留下了深刻的印象；对此项活动，教研组长撰写了反思感悟，许多组长都由衷地表示受到了很大的启发，决定在今后的工作中改进本组的教研活动方式，是教研活动更加专业、更加实效、更加民主、更加别开生面。三、“读书交流专题分享会”打造“书香校园”，培养“书香园丁”，提高教师的专业素养。我校以读书活动为载体，在教研月活动中积极为老师搭建交流读书心得体会的平台。本届教研月共开展了