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李爱雯作文教案

第一篇：李爱雯作文教案中考作文：命题作文的审题技巧清水中心校九年级李爱雯【教学目标】：知识与技能：锻炼学生考场上面对作文时懂得如何审题、如何取舍材料，写出有个性特点的真人真事，有真情实感的好文章。过程与方法：学生积极参与讨论练写，并能有条理表达。情感态度价值观：提升学生考场上面对中考作文时学会审题。【教学重点】：激发学生表达的欲望，积极的投入到课堂教学中，让学生学会在生活中找素材。【教学难点】：让学生在作文时学会命题作文的审题技巧。【活动准备】：1.教师搜集历届中考作文的相关信息。2.布置学生以“别样的美丽”为题写一篇周记。【教具准备】：多媒体课件【教学方法】：情景教学法电教法讲授法讨论法对话法【教学过程】一：新课导入请两名学生读周记“别样的美丽”。其他学生听后给予点评。（每组一名代表共4名学生）在学生评价的基础上老师再补充，强调审题是作文成功的第一步，并导入新课。二：授课过程：考场作文，审清题目要求，永远是你的第一要务。命题作文是中考作文的一个重要题型,命题作文能否写好，直接关系到中考的成败。那么，中考考场上作文该如何审题呢？下面老师交给大家几点审题的技巧。【一】辨认标志题目中往往有一些标志性的词语，这些标志题目没有告诉你，需要自己去辨认找到标志，题目中哪些词易形成标准呢？1、文体标志如：“说、谈、论、议”一般都是议论性比较强的文章，则是议论文的标志。例如：《友邦惊诧论》2、人称标志：如：“我，我们’’等人标准词，例：（1）“这件事教育了我”（2）“你让我驻足”。．．师：（1）要先写一件事，而且这件事必须有教育意义。从这件事受教育的是自己，不能离开“我”，还要写出对自己有什么样的教育意义。（2）标志词是“你”而非你们，为何让我驻足是核心写作应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后。实战演练：请以初中生活为素材，以“你在我心里”为题，说说你的审题思．．路。（学生自由畅谈，老师在学生回答的基础上给予补充）师：先找出人称标志：“你、我”如果没有“初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以是作者自己，比如可以虚拟“我”为杜甫等等，可以写成杜甫对李白说、树叶对树根说、白云对蓝天说、但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“自己”虚拟成别人就跑题了。【二】确定目标一般有“时间”“处所”“人物”三方面的范围。例：初中生活的回顾（时间范围）写上初中以后到初中毕业前的三年里的学习生．．活。学校的一角（所处范围）“一角”是哪个地方—教室、校园、图书馆、操场、、、、、、．．十六岁的我（人物范围）人物：“我”适合洋溢青春激情的抒情文。叙事文、．议论文、说明文就不好写。实战演练：以“那一幕，我难以忘怀”为题，说说你的审题思路。（学生自．．．．由畅谈，老师在学生回答的基础上给予补充）师：先确定范围：是发生过的一幕，人物是“我”，审题时如果你写的是：看到一个乞丐觉得可怜，或在课上收老师表扬的“那一幕，我难以忘怀”了，文章就写的就仅仅是泛泛的人和事，就缺少震撼力，写作之时，必须选择印象深刻的，写出为什么印象深刻，你得给出充分的理由，文章才能写出特色来。【三】识别题眼题眼是题目的关键所在。要看题目里哪几个或哪个词是最关键的。其规律有:（1）先研究动词。例：雷锋精神鼓舞着我。．．师：先找动词，“鼓舞”，要抓住雷锋精神对自己有哪些鼓舞。并鼓舞着你怎么样了“你做了些什么？”（2）重视修饰词语。（修饰词语往往起到很重要的作用。）例：“我最好的朋友”“那一双忧郁的眼睛”。．．．．师：“最”包含一种。比较确定这才是“最”。那不是“最”所以，要用“那些”来突出“这一个”。实战演练：“我最爱这里的风景”（学生自由畅谈，老师在学生回答的基础．．上给予补充）师：先研究，“爱”。再看修饰词“最”程度副词“最”在这里是关键词语。审题时，必须通过比较，以突出“爱”之“最”。列入：“我校的风景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳树成荫，钻天杨挺拔。周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨见我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树。这里，“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”，“黄得最晚的生命”，“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描写。在比较中把一个“最”字贯穿始，准确演绎了文体，如果千篇一律,就柳写柳，无所旁及。那就成了“我爱这里的风景”了，偏离了题意。【四】领会含蓄审题时不仅要领会字面的意思。还要领会题目的引申义、比喻义、象征义等含蓄的意思。例：（1）路（2）春天（3）钥匙（4）微笑（5）色彩（学生小组合作完成，老师在学生回答的基础上给予补充）师：春天：字面意思是自然界的季节。含蓄的意思有：新生事物，一切美好的新的气象。美好前景的展现。微笑：字面指一种看得见的面部