李白诗三首教案设计范文大全.docx

李白诗三首教案设计范文大全

第一篇：李白诗三首教案设计李白诗三首教案设计在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的李白诗三首教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目标1、体会诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。2、诵读、体味、欣赏这首诗。教学重点体会诗歌中所蕴涵的复杂的思想感情。教学难点诵读、体味、欣赏这首诗。课时安排1课时教学过程一、导入由李白的身世导入。二、学生齐读全诗。三、讲解诗歌1、从题目看，这是一首饯别诗。2、开头即以两个散文式的句子直抒心中的郁结。“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”两句借景抒情。“蓬莱建安骨”以下四句自成一段，写登楼引发的'感慨，也是李白与族叔李云酒酣耳热之后谈话的中心。“抽刀断水水更流”以下四句写壮志难酬的悲慨。3、每组派一代表朗读，男女生轮流朗读。四、小结李白的诗，语言朴素，感情激荡，韵味深长，形成了独特的“纵逸”风格。这首饯别诗如歌如诉，情感跌宕起伏，充分体现了诗人豪放坦率的性格和怀才不遇却无可奈何的心态。结构上的大跨度跳跃与诗人的情感变化相一致。五、拓展延伸比较阅读李白的诗歌《秋登宣城谢朓北楼》。（学生谈熟读后的感受。）江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。赏析：这是李白的《秋登宣城谢朓北楼》。谢朓北楼又名谢公楼，是南朝著名诗人谢朓任宣城太守时所建。天宝十三年，李白漫游至此，一个晴朗的秋天傍晚，诗人独自登楼，凭栏远眺，只见依山傍水的宣城，景色十分秀丽。不禁诗兴勃发——“江城如画里，山晚望晴空。”诗人怀着赞叹的心情用凝炼的笔墨描写了登高所见的总体印象。平旷的郊原，起伏的山峦，错落有致，在秋日的晴空下，宛如一幅美妙的风景画。这开头两句一下子将读者带入充满诗情画意的意境中。接下来具体描写诗人眼中的景色。“两水夹明镜，双桥落彩虹”，写远景。“两水”，指环绕宣城的句溪和宛溪。时值秋天，溪水宁静澄澈，远远望去，光亮如镜。“双桥”，指横跨溪水的两座拱形桥。两座桥倒映水中，在夕阳的照耀下，折射出绚丽奇幻的色彩。这哪里是桥？分明是两道彩虹从天而降！“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”，写近景。诗人选取了人烟、橘柚、梧桐三种具有时节特征的物象来展示深秋傍晚的景色。山岗丛林中，飘出农家的一缕缕炊烟；深碧的橘柚、变黄的梧桐都显出一片苍凉。诗人敏锐地捕捉住瞬间的感受，借视觉写出感觉，“寒”、“老”二字，不仅能够调动读者的联想，而且似乎在不经意中点染出一片浓重的秋意。以上四句，两句写水，两句写山，层次清晰，明暗相间。水明净绚丽，山沉郁苍寒，组成一幅绝妙的薄暮秋色图。结尾“谁念北楼上，临风怀谢公”，与开头两句相呼应，点明登览的地点，抒发怀念前代诗人谢朓的心情。然而这不是一般的登临怀古，“谁念”二字，透露了诗中的背景。李白自天宝初年为权贵排挤被迫离开长安以后，一直过着政治失意、四处漂泊的生活。而他所仰慕的前代诗人谢朓，在南齐争权夺势的复杂斗争中也曾受到排挤，最终死于非命。因此，当他来到旧游之地宣城，登上谢朓建造的北楼，面对谢朓吟赏的宣城山水，怎么能不油然而生缅怀谢公之情？六、布置作业背诵并默写这首诗。第二篇：李白诗三首李白诗三首李白生于唐武后长安元年（701年），卒于唐代宗宝应元年（762年），主要活动是在玄宗、肃宗两朝。他自称“五岁诵六甲，十岁观百家，十五好剑术”。在古代的诗人中，有两个人得到过“仙人”的评价：一个是李白，一个是苏东坡（坡仙）。魏颢《李翰林集序》记载：“（玄宗）令（白）制《出师诏》，不草而成，许中书舍人。以张垍(jì)谗逐游海岱间。”刘全白《唐故翰林学士李君碣记》载：“天宝初，玄宗辟翰林待诏，因为《和蕃书》，并上《宣唐鸿猷》一篇，上重之，欲以纶诰之任委之。同列者所谤，诏令归山。”看来，李白如果在天宝初年不受权贵谗毁，在政治上得意，最多只能当上中书舍人（正五品官），做皇帝的最高秘书，而不可能做他向往的宰辅大臣。从李白一生的政治活动看，从他现存的全部作品看，李白只是一个很有政治抱负的诗人，而不是有才能的政治家。古风(齐有倜傥生)齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光耀。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。翻译：齐国有个倜傥洒脱的士人名叫鲁仲连，他的才气十分高明美妙。他就像一颗夜明珠从海底升起，散发的光芒一下子照亮了天地。他用雄辩游说赵、魏联合拒秦，逼退秦军建立莫大功勋。他的英名传遍天下，他的光辉照耀后世，让后人无限景仰。他看轻那些功名富贵，回头笑着拒绝了平原君的千金馈赠。我也是和他一样的放达之人啊，事了拂衣去、功成便身退是我们共同的志趣。文本赏析：这首诗借鲁仲连的故事表达诗人的政治理想。（鲁仲连是战国时代的高士。当时秦国包围了赵