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杜甫诗五首课件及教案

第一篇:杜甫诗五首课件及教案《月夜》1、对下面这首《月夜》诗分析不确切的一项是.()月夜今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。A、首联,诗人身在长安(被囚)却从鄜州写起,以对方写自身。B、颔联、颈联写儿女的幼稚与美丽,反衬诗人惆怅痛苦的心情。C、尾联,想象妻子在重逢之日的情态,反映现实,令人情凄然,心欲碎。D、全诗诗人起笔到结束,都是从对方角度叙述的。2、有人说“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒”一联中有两个字用得格外形象生动,含蓄凝练,你认为是哪两个字,并请简要说明理由。《哀江头》“少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲。”二句写出了诗人谨慎的行为。结合此诗歌写作背景,说说诗人为什么要如此小心。《蜀相》1、对杜甫的《蜀相》一诗分析不正确的一项是()A.首联自问自答,记祠堂所在,描写了丞相祠堂环境的静谧、肃穆。B.颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光,含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。C.颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略、报国苦衷,感情沉挚而悲壮。D.尾联表现了作者对诸葛亮未能成就更大功业的惋惜,慨叹千古壮志未酬的英雄们的悲愤心情。2、关于杜甫《蜀相》一诗的诗眼,有人认为是三、四两句中的“自”和“空”,也有人认为是最后两句。请谈谈你的看法。《又呈吴郎》评论家萧涤非认为,该诗第三联“措辞十分委婉含蓄”,你是否赞同这种说法,为什么?请结合全诗简要赏析。答案:《月夜》1、B2、用得格外生动形象的两个字是“湿”和“寒”。一“湿”一“寒”可触可感,形象生动;表现了妻子对诗人的忆念之深而“独看”之久,“湿”而“寒”浑然不觉;“湿”和“寒”的表象是诗人的想象和联想、反照诗人看月之久,忆念之深的痛苦现实;“湿”写云鬟,“寒”写玉臂,诗人心中妻子的美好形象正表现诗人对妻子的情深爱切,思念之苦、真是言有尽而意无穷。《哀江头》当时长安已经落入安史叛军之手,诗人来至当年繁华旧地,看到眼前荒凉破败之景,不禁痛哭失声,但此时曲江游人稀少,大声哭很容易为叛军所知,只能“吞声哭”;行走也是偷偷地走在一个较为僻静的角落,这些谨慎行为都是尽量不被叛军发现而作出的无奈之举,但从中亦可见诗人忧时伤乱的爱国情怀。《蜀相》1、分析:答案为B。“柏森森”形容树木茂盛繁密,阴森岑寂;“自春色”“空好音”是写没有人欣赏,表现了冷落、凄清的特点。作者写锦官城外高大茂盛古柏掩映中的武侯祠,尽管有“映阶碧草”“好音黄鹂”,但也是枉添春色,着重渲染了今日祠堂冷落、荒凉、无人视听,表达了对诸葛亮身后寂寞的慨叹。2、“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”中“自”与“空”两个字,写出了祠堂凄凉冷落的气氛,诗人的万千感慨由此而生发。假如我们不能理解这一点,我们就体验不到诗人表现出来的感伤叹惋的情调。也有人认为此诗的诗眼当是最后两句,认为武侯壮志未酬而身先亡,诗人饱经战乱而屡失意,未能实现自己的抱负与武侯的命运颇相似。从影响力来说,尾联自然远胜于颔联,它已成为对赍志而殁的仁人志士寄予痛惜与同情的格言警句。但就尾联在全诗中的作用来看,它们是对“自”与“空”的具体阐释和升华,如果忽视“自”与“空”,那么对尾联内涵的感悟就会大打折扣。因此,我们认为把“自”与“空”作为诗眼来理解,更易把握此诗的深刻意蕴。《又呈吴郎》明明是吴郎不让老妇人打枣而筑了篱笆,杜甫却在诗中故意说是老妇人多心。这种委婉的说法是为了使吴郎保住面子,更容易接受诗人的意见。第二篇:原创精品教案杜甫诗五首杜甫诗五首教学设计教学目标:1、让学生掌握《哀江头》中今昔对照的手法。2、让学生理解《蜀相》中寄托的诗人的身世感慨。3、让学生体会《登岳阳楼》雄浑阔大的意境。4、让学生体会这几首诗中体现的诗人忧国忧民的情怀。教学重难点:诗人忧国忧民的情怀。教学课时:二课时教学步骤:第一课时《哀江头》一、背景简介此诗作于唐肃宗至德二载(757)春天。当时诗人沿长安城东南的曲江行走,感慨万千,哀恸欲绝,写下这首名诗。(参见《月夜》写作背景简介)二、结构分析按现实——回忆——现实,将诗歌分为三部分,请找出标志性的语句。试概括每部分的大衣。1、行曲江所见景象2、忆往昔繁华盛况3、发物是人非感慨三、鉴赏和探究诗中哪些词句表现“哀”?试找出来加以分析。“哀”字是这首诗的核心。开篇第一句“少陵野老吞声哭”,就创造出了强烈的艺术氛围,后面写春日潜行是哀,睹物伤怀还是哀,最后不辨南北更是极度哀伤的表现。“哀”字笼罩全篇,沉郁顿挫,意境深邈。四、艺术手法分析1,>采用什么方法表现今昔情景?请找出有关诗句并略加分析.今昔对照2、反衬手法“江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿?”“细柳新蒲”,景物是很美的。岸上是依依袅袅的柳丝,水中是抽芽返青的新蒲。“为谁绿”三字陡然一转,以乐景反衬哀恸,一是说江山换了主人,二是说没有游人,无限伤心,
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