杜郎口经验学习材料.docx

杜郎口经验学习材料

第一篇：杜郎口经验学习材料杜郎口经验学习材料教育改革的重点是实施素质教育，实施素质教育的关键是进行课程改革，课程改革的核心是课堂教学的改革。山东省杜郎口中学在课堂教学改革方面已经取得了突破，成为了全国的一面旗帜。下面是我们精选的一些学习材料，望组织教师认真学习，领悟精神，借鉴精髓，积极稳妥地推进课堂教学改革。一、杜郎口中学的基本情况杜郎口中学是山东省聊城市茌平县的一所乡镇农村初级中学，地处茌平县东部最边缘，与德州市接壤。学校距茌平县城23公里，离杜郎口镇约1公里，四周都是田野，一条简易公路从校门口经过，前不靠村，后不靠店。学校曾经连续10年教学成绩处于全县倒数行列，教师和学生流失十分严重。1998年春，初三一个学生60人的班，到中考时只剩下21名学生。每年升学人数都是个位数，其中有三年应届毕业生升学人数是零。镇人代会每次评议都给学校黄牌警告，县里也多次下决心想把这所学校撤并。1997年4月，现任校长崔其升临危受命，出任该校校长。在学校生死存亡之际，崔校长以置之死地而后生的胆识和勇气，顶住层层压力，冒着重重风险，克服种种困难，带领全校师生开展了史无前例的“教育革命”：彻底改革课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人。经过几年的艰苦探索，杜郎口中学逐步摸索出了一整套教学模式和管理制度，教学质量显著提高，学校面貌发生了翻天覆地的变化。2002年县教育局对全县23所初中进行综合考核，杜郎口中学由倒数后三位升至前十名。2004年中考成绩跃居全县第三位，2005年居全县第一名，该校有268名学生报考茌平一中，录取了267名。2006年聊城市高中统考，茌平县共有4名学生进入全市前10名，而这4名学生全都毕业于杜郎口中学。2006年中考成绩居全县第二名，其中前百名学生有21人。2007年因全县高中扩招，几乎所有的学生都能上高中，但分平价生、高价生，杜郎口中学考平价生比例位居全县第一位。2008年中考，该校初三学生又全部考入高中。杜郎口中学的教学改革得到了各级教科研部门的重视和肯定，被全国各种媒体广泛报道，各级各类现场会先后在该校召开。2006年3月，教育部下属的《中国教师报》八版联动，全方位、立体式的报道了郎口中学的改革经验，在全国引起了极大反响，“杜朗口”风，刮向全国。二、杜郎口中学的主要经验杜郎口中学的教学经验主要有八个方面：（一）“10+35”，学生自主。杜郎口中学实行“10+35”课堂教学模式，即一节课45分钟，只有10分钟属于教师，其余35分钟属于学生。改革之初，由于传统观念的根深蒂固，不让明讲教师就偷着讲；检查时不讲，检查后再讲；不在台上讲，就在台下讲；不大声讲，就小声讲。有的教师甚至在教室门口设置“嘹望哨”。结果教师的“10”无限放大，而学生的“35“就不断缩水。根据这种情况，学校干脆实行了“0+45”模式进行矫枉过正，下封口令：课堂45分钟，教师一句话也不准讲，谁讲就扣谁的钱，并停课两周，还不准成绩下滑，要想方设法保证成绩，学校随时抽查课堂学习效果，谁的教学成绩下降，同等处理。经过一段时间后，教师基本接受将课堂交给学生，让学生自主学习的理念后，学校才又重新回到了“10+35”的课堂模式上来。现在，杜郎口中学的课堂，学生真正成为了学习的主人，他们在老师的组织和引导下，快乐、主动、有效地学习。“10+35”课堂模式的具体要求是：1、强化参与意识。课堂教学由原来的教师为主角、学生为配角变成以学生“小主持人”为主，教师为辅的组织模式，把本节课的学习目标、任务、知识点、重点、难点、考点以及解答评价、批改、板书等全部给学生独立完成。2、感受学习的快乐。把”激励、唤醒、鼓励”当作教师组织课堂的三大法宝。3、掌握正确有效的学习方法。明确学生在课堂上必须做到五个字：读、思、问、议、评。读，即会读书，要求做到不多字、不丢字、不读错音，并且能准确表达语气和文意；思，即会思考，边思考边学习；问，即对自己不理解的句子或词语会质疑；议，即讨论时能说出自己的见解；评，即会评价别人和自己的发言。4、培养良好的学习习惯。就是：会听、勤思、敢说、善问。会听，上课时专心听课，细心听同学的发言，边听边思考；勤思，积极思考提出的问题和同学们的解答情况；敢说，上课时要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人：善问，在练习反馈中遇到不会的问题，敢问、能问、会问、善问。“10+35”课堂模式的实践形式为：“10+35”的教学理念己在杜郎口中学老师的头脑中根深蒂固，学生也适应了这种模式，小组合作探究也成为课堂上的重要因素，班内分为六个大组，课堂上根据不同课型给每组分配任务(前提是预习过本堂课)，然后以小组为单位进行讨论，接下来就是展示自己所分的任务，完后还需要穿插巩固。这样，课堂不再沉闷了，教师也是学习的参与者。当然，“10+35"中的“10”与“35”