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杜郎口中学学习总结

第一篇：杜郎口中学学习总结杜郎口中学学习总结茌平三中吴正广2011年6月20日—24日，在韩校长和教研室张主任的带领下，我们高三任课教师一行50人赴杜郎口中学参观取经，一住五天。虽然之前学校已经派出几批老师赴杜郎口学习，但这却是我第一次来杜郎口中学，所以心情非常激动。我们通过参观学习、听报告、与师生交流，深深被该校的教育教学改革经验和成果所震憾，也充分认识到我们当前教育教学改革的必要性、重要性和紧迫性。在学习交流之外，韩校长还交给了我一项特殊任务——照相，把杜郎口中学的特色之处留下影像。初进杜郎口中学的教学楼，感觉很“乱”，走廊里、教室里有很多观摩学习的老师，再加上杜郎口中学特有的“生生”互动学习方式，每堂课都有学生大批的从座位上离开，到周围黑板前或展示、讲解或认真倾听，老师很少说话，一般都是对学生的鼓励或表扬的话语，基本上什么也不讲。初进这样的课堂，让我有些怀疑：教师怎么备课，他们是如何组织教学的，学生能安心学习吗？但在接下来的几天里，无论我走进哪个教室，认真的听课之后，我都能感受到，活跃的氛围之下，课堂是活而有序的。下面就这五天的学习所得总结如下：一、杜郎口中学与众不同的亮点（1）、每个教师的教学反思，以及各教研组、年级组的总结、安排写在小黑板上，放在最南边教学楼一楼大厅，公之于众，每周一换。（2）、处处是张扬个性的标语：比如“以人为本，关注生命”，“课堂小天地，生活大舞台”，“每一个人都是创造之人”，“努力，拼搏，我最棒”“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”等等，所有能利用的空间都有教育，就连脚下的楼梯上也布满了地理、历史知识。（3）、每位同学每人每学科都准备一本纠错本，把易错题及规律总结用双色笔记录得一清二楚。（4）、上课像赶集，老师简单的几句引导便引来学生热烈的讨论，有时是小组内讨论，有时是全班人都参与，发言者积极踊跃，不用举手，站起来就说，有时呼啦站起来好几个；老师在同学们之间走来走去，时不时地提个问题，出个难题，引来的又是新一轮的热烈讨论„„二、对杜郎口中学课改成功的思考1、新型的课改理念――解放学生，相信学生为了落实课堂上教师的主导作用和学生的主体地位，杜郎口中学实现了课堂教学的“三个转变”：学生学习态度由“被动填鸭式”向“主动获取式”转变。充分发挥学生在知识学习中的自主性，学生要从哪些学习材料中学习，学习什么，要自己有主意、自己能作主，这一转变改变了学生被动接受、老师教什么学生学什么的习惯；教师教学由“注入式”向“发动式”转变。教师在课堂上要充分“相信学生、利用学生、发展学生”，不能唱独角戏，要让学生参与进来，使课堂成为“快乐享受的地方，而不是被动接受、枯燥无味的看守所”，让学生“享受学习的快乐”；课堂内容由“纯知识型”向“能力、情感、价值观”转变。课堂学习要由知识生成能力，由知识生发情感，培养学生自主形成正确的人生观和价值观。2、“三三六”课堂教学模式所谓“三三六”课堂教学模式指的是三个特点：立体式、大容量、快节奏；三个模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。正是这个自主学习模式的成功运行，使得老师与学生之间有了更多的默契，造就了活跃而和谐的课堂氛围，很好地解决了学生的合作学习问题、学生主体地位问题以及面向全体共同发展的问题。3、杜郎口中学精细化的学校管理杜郎口中学精细的教学管理主要体现在：权利下放，责任上移，把各项工作落到实处；强化教育教学管理：严，细，实，不留空间；勤反思；打造了一个敬业、读书的教师学习群体；有一个敬业、会干、敢于负责、严于律己的领导集体。4、杜郎口中学最成功的两点（1）、落实到位。在教学中他们的每节课都有专门人员检查督促，在管理中任何事都能找到责任人，出现任何问题都能及时解决落实。我觉得他们持之以恒的精神值得我好好学习。（2）、相信学生。多让学生预习、交流，让学生合作学习，而做到这些的前提必须是相信学生。我们的老师的注意力在课堂的“教”上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的“导”上，杜郎口中学的课堂还给学生之后，对教师的要求更高了，任务更重了，要想充分发挥孩子的智慧，更好的驾驭课堂，教师们必须不断充电、学习来提升自己。三、参观了杜郎口中学，我受益匪浅，在今后的教育教学中，我将努力做到以下三点：（1)、转变课堂教学观念，把时间和空间还给学生。努力挖掘教材，研究教育教学的新方法，把时间和精力放在学生预习设计、小组讨论展示、课上提问答疑等环节上，对小组讨论决不流于形式，把时间还给学生，老师不该讲的一定不讲，给学生恰到好处的点拨，提供让学生参与和自我表现的平台，让学生敢问、敢说、敢讨论，逐渐形成积极主动，紧张活泼的学习氛围，创设快乐课堂。（2）建立高效课堂模式，努力提高自身素质。对每一节课都做到精益求