杨媛《大花猫和小老鼠》.docx

杨媛《大花猫和小老鼠》

第一篇：杨媛《大花猫和小老鼠》活动内容：中班音乐游戏《大花猫和小老鼠》活动设计：杨媛目标：1、能边唱歌曲边进行游戏，用生动形象的动作表现猫和老鼠的特点2、掌握猫捉老鼠游戏的玩法和规则，在听到“喵”叫时再取香肠跑回家。3、能听辨旋律变化迅速做出反应，体验游戏的紧张和快乐。重点：能边唱歌曲边进行游戏，掌握猫捉老鼠游戏的玩法和规则难点：能听辨旋律变化迅速做出反应，在听到“喵”叫时再取香肠跑回家。活动准备：游戏的情境图片2张；大花猫和小老鼠头饰各一个、教师自制香肠若干、筐子四个、教鞭一根活动过程：一、出示图片，引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣1、出示图片，引导幼儿观察。提问：图片上有谁？猫和老鼠之间发生了什么事情？2、教师小结。3、介绍歌曲名称：大花猫和小老鼠之间发生的事情还是一首有趣的歌曲，名字叫《大花猫和小老鼠》。二、学唱游戏歌曲，理解游戏歌曲的情节1、教师指图片完整范唱歌曲，幼儿感知歌曲旋律和内容。提问：歌曲里唱了什么？教师用简洁的语言肯定幼儿的回答。2、教师再次指图范唱歌曲，巩固幼儿对歌词内容的了解提问：歌曲中的小老鼠是什么样子的？大花猫看到老鼠是怎样唱得？教师随机引导幼儿朗诵歌词。3、师幼共同看图片完整学唱歌曲注意倾听幼儿学唱中的问题，重点指导幼儿唱准小老鼠的样子、大花猫的叫声，并掌握间奏。4、幼儿自主演唱歌曲，鼓励其大胆创编动作表现小老鼠和大花猫的特点。教师捕捉幼儿有特点的动作进行提升分享；5、鼓励幼儿借鉴同伴的动作经验再次进行表演唱。三、理解游戏玩法和规则，开展“大花猫和小老鼠”的游戏1、教师引导幼儿观察游戏场地，激发幼儿参与游戏的兴趣2、两名教师分角色完整示范游戏，幼儿初步了解游戏玩法提问：小老鼠是怎样把香肠取回家的？3、教师带领幼儿玩游戏体验游戏玩法和规则教师扮演鼠妈妈，带领幼儿边游戏边讲解玩法和规则。4、幼儿随音乐完整游戏（1）初次游戏，重点关注幼儿听辨音乐，掌握游戏规则的情况（2）反复游戏，重点观察幼儿是否遵守规则，如随间奏音乐向前行进；在“大花猫”出现时是否一动不动；当听到“喵”时再取香肠跑回家。（3）幼儿扮演“大花猫”开展游戏教师针对“大花猫”捉“老鼠”的时机及“小老鼠”灵活躲避的经验等进行评价。延伸活动：（1）在音乐区提供头饰、“香肠”和音乐磁带，引导幼儿自主开展游戏。（2）户外活动开展“猫捉老鼠”的游戏。第二篇：中班语言活动小老鼠和大花猫教案中班语言活动《小老鼠和大花猫》活动目标：学习用不同的语速、语调朗诵诗歌。活动准备：小花猫、小老鼠、生日蛋糕图片、录音。活动过程：一、教师出示图片，激发幼儿学习兴趣。教师提问：（1）这是什么？小老鼠长的什么样子？它的眼睛是什么样的？胡子是什么样的？（2）大花猫长的什么样子？它的爪子是什么样的？二、观察图片，初步了解诗歌内容。（1）师：（出示图片）小老鼠发现了什么？它是怎么做的？大花猫看到了小老鼠，又是怎么做的？（2）师：这是一首有趣的诗歌《小老鼠和大花猫》，让我们一起来听一听吧。三、播放诗歌录音，分段理解，感受诗歌中语言的语速和语调的不同。（1）朗诵第一段后。师：小老鼠偷蛋糕时，它的动作是什么样的？我们应该用什么样的声音来表演？（2）朗诵第二段后。师：大花猫捉小老鼠时的动作是什么样的？我们应该用什么样的声音来表演？四、理解体验，用自己的肢体语言进行表演。师：让我们一边做动作一边念儿歌吧。（幼儿根据自己的理解体验，用肢体语言进行表演并朗诵。）五、大胆表现，用不同的语速和语调有表情地朗诵诗歌。幼儿大胆朗诵诗歌，在朗诵第一段“小老鼠”时用慢而轻的语调和语速，第二段“大花猫”用快而重的语调和语速来进行朗诵。第三篇：花猫祭文花猫祭文就在十几天前左右，也就是2011年正月初四左右，为我家效忠了近六年的大花猫“老蔫儿”神秘消失了。在等待了十几天后，我们渐渐地放弃了，老蔫儿是凶多吉少了啊！故今日写一篇《花猫祭文》来表达我们一家对这只花猫的沉痛悼念！公元2000五年夏，此猫正睡于苏湾东街一破三轮车上，吾父于不知不觉中擒此猫。初几日此猫为余拴于门栓之上。亦日，余见花猫无逃窜之意，余遂解花猫身上之绳，给予其自由。此猫遂归降吾家。初几日，此猫一日擒鼠几十，余欣然有怀，乃加猫之食也！亦几日，吾家鼠患已即消，此猫乃吾家之守粮勇士也！自吾家鼠患消除，此猫惰性大发，终日不起，常缺岗于夜，此令余痛有加也！此猫体型臃肿，毛色油亮，行动极其不便也！余乃决心绝食（通“饲”），此猫随即数日减体重。于是，此猫见形势有变故偷吃也！常窃取吾家菜橱中菜！故又名曰“菜猫”。此猫亦常盗窃邻居家之食，行动极其隐密。偶尔被擒，故装忧郁可怜之态，以激起他人恻隐之心，故又名“老蔫儿”。实乃令余佩服之极也！自此，老蔫儿为众人所痛恨加疾也！自从老蔫儿“游手好闲”之后，我们便不再向其提供伙食。于是，老蔫儿就在吾家隔壁