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杨树之歌教学设计（最终版）

第一篇：杨树之歌教学设计（最终版）《杨树之歌》教学设计鞍山市千山区宁远镇新堡小学王丽新教学重点1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备图片课件字卡教学过程一、谈话导入：师：今天，老师给同学们带来一位朋友，同学们想知道是谁吗？生：想！师：请同学们不要发出声音，认真观察老师给你们带来的朋友。（师板画杨树）师：你们认识这位朋友吗？生：是杨树（大叶杨）„„师：你们怎么知道的呀？生1：因为杨树的树皮象眼睛。生2：因为杨树的树干又细又直。师：你的观察真细致杨树树皮的纹路象眼睛，你的课外知识真丰富师：同学们，你们知道它为什么叫大叶杨吗？正因为它的叶子又大又宽，所以树的名字叫大叶杨，它是杨树的一种。师：你们不知道吧？大叶杨的性格十分可爱，它最喜欢唱歌了，你们想知道是怎样唱的吗？生：想！师：想知道它唱了些什么吗？生：想！师：那今天啊，我们就一起去听一听《杨树之歌》！（师板书课题：《杨树之歌》）二、初读课文，自主识字。师：请同学们把书翻到《杨树之歌》一课。想不想自己来读一读这篇课文？生：想！师：那么下面就请同学们自由地读一读这篇课文，碰到不认识的字用你自己喜欢和拿手的方法解决！比如——生：查字典！生：看后面查字表！生：问问同学或老师！师：对，下面就请同学们自己来读一读吧！感受一下优美的《杨树之歌》师：同学们把课文读完了，现在老师要来检查一下你们的认字情况。游戏：贴绿叶请看黑板上的生字，你认识哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么认识它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。（同学们上来拿树叶）三、品赏朗读，体会意境。（一）、初读感知课文。师：大叶杨到底是怎样歌唱的呢？请同学们自由地读一读第一小节。生读„„师：哪个同学告诉老师，大叶杨是怎样歌唱的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？生：“哗啦啦、哗啦啦„„”师：哦！原来大叶杨是“哗啦啦”地歌唱的。小朋友们，现在啊，你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧！生：“哗啦啦”“哗啦啦、哗啦啦”„„师：同学们真是一群活泼的“大叶杨”。请你们说说，你们刚才在“哗啦啦”地歌唱时是什么样的心情啊？生：高兴。生：快乐。生：愉快。生：兴奋。„„师：哦！大叶杨的心情是多么的愉快啊！让我们带着这种快乐的心情读一读课文的第一句吧！„„师：恩，老师感受到了快乐！师：大叶杨在遇到风雨时会怎样歌唱呢？它遇到了刮风，它唱得怎样？生：唱得欢快！师：为什么刮风了，它还唱得那么欢快呢？生：因为有风儿替它伴奏，它会唱得更加欢快。生：因为风儿来了，大叶杨的叶子一摇一摆的，象在跳舞一样，显得特别欢快生：因为它觉得风儿来和它做游戏了，所以它唱得特别欢快。„„师：同学们的想象力真丰富。那下雨时大叶杨唱得怎样呢？生：唱得响亮！师：那又是为什么呢？同学们想象一下。生：因为有雨儿和它一起唱歌，所以它唱得特别响亮生：因为雨打在叶子上，发出“啪啪”的声音，声音格外响亮。生：大叶杨的叶子好比是鼓，雨点好比是敲鼓的小棒子，它敲上去就会发出特别响亮的声音。生：有雨点和大叶杨一起合唱，它会唱得特别高兴，特别响亮。„„师：同学们说得太棒了，想象力极其丰富，你们一定体会到了大叶杨唱歌时的心情。师：大叶杨刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，那没有风雨的时候，大叶杨怎样唱呢？生：悄悄地唱！师：那让我们把大叶杨的不同歌声唱出来吧？好吗？生：好！师：老师读前面，你们读大叶杨的歌声好吗？咱们来合作一下！师生合作读第一小节师：哪个同学自己来说说刚才你们读得怎样？生：我觉得我们读得不错。生：我觉得我们读得比较有感情。生：我觉得刚才我们读“我们的歌儿也悄悄地唱”时，声音大了点，不够轻柔。师：那你来试试看好吗？生：“没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱”。师：你们听出“悄悄”的感觉来了吗？生：听出来了！师：我们一起再来一遍吧！生齐读。生：还不够轻，把“悄悄”的感觉表达出来。师范读，生再读。师：恩，很棒！这回老师听出了“悄悄”的感觉。（二）、读第二小节，体会感受过渡：出示课件，公园里的大叶杨也在悄悄的唱，它在唱给谁听呢？生观看课件师：大叶杨悄悄唱给谁听呢？生：唱给学步的小宝宝听。师：伴他干什么呢？生：伴他和蝴蝶捉迷藏。师：还唱给谁听呢？生：唱给白发的老奶奶听，陪她在树下聊家常。生：唱给下棋的老爷爷听，和他悠闲度时光。师：你理解的真不错。师：看，你们就是图上这些会唱歌的杨树，想象一下，你会对树下的小宝宝、老爷爷和老奶奶唱些什么啊？请同学们和你的同位讨论一下吧！也可以唱给你的好朋友听！生讨论„„师：请你们把你想唱的歌说一说吧！或者唱出来！生：（说）哗啦啦，哗啦啦，小宝宝，千万别摔跤，慢慢走啊！生：（唱）哗啦啦，哗啦啦，老